Презентация, доклад на тему СРАВНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММ РК И ДРИГИХ СТРАН

Одним из основных факторов успешного создания в Казахстане образовательной модели и инфраструктуры ТиПО является адекватность содержание образовательных программ запросам развивающейся экономики страны и международным требованиям.

В настоящее время разработкой рабочего учебного план (РУПл), рабочей учебной программы (РУПр), перспективно-тематического плана или календарно-тематического плана (КТП), поурочных планов – занимается АО «РНМЦ», процесс разработки регламентирован и основывается на типовых учебных планах (ТУПл) и типовых учебных программах (ТУПр) в соответствии с ГОСО (ППРК от 23.08.2012г №1080).

В данное время содержание, методики и подходы разработки ТУПл и ТУПр требуют значительного улучшения для обеспечения качества образовательного процесса.
Для реализации задачи по обновлению содержания образовательных программ НАО Холдинг «Кәсіпқор» с участием зарубежных партнеров разрабатывает новые образовательные программы, в основу которых положен модульно-компетентностный подход.

На сегодня разработаны 45 новых образовательных программ.

Зарубежными партнерами по разработке образовательных программ Холдинга выступили компании: SAIT (Канада); Pearson (Великобритания); TAFE (Австралия); TVET UK (Великобритания); GIZ (Германия); РИПО (Республика Беларусь); LD DIDACTIC Group (Германия).

разработанные в 2012 году

Образовательные программы, разработанные в 2013 году

Образовательные программы, разработанные в 2014 году

Образовательные программы, разработанные в 2015 году

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ SAIT (Канада, 2012 г.)

1. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. СБОРНИК ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

5. Учебно-методическая литература

6. Материально-техническое оснащение

4. Методические рекомендации
по реализации программ

(40/1, 30/1, 20/1), исходя из сложностей дисциплин (модулей)

Учебно-методическая литература

VII - Предусмотрены зарубежные и казахстанские литературы

Материально-техническое оснащение

Научная обучающая система SPARK PS-2008A-INT;
Симулятор по бурению DrillSim-5000 Classic/6000 DOME;
Симулятор по выполнению буровых работ DrillSim-5;
Контролируемая установка по абсорбции и регенерации газов и жидкостей (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS)

VI - современное учебное оборудование (зарубежные)

V - в Учебном плане
произв. Практики определяется организацией ТиПО совместно с работодателями

IV - объем учебного времени определяются с учетом каз. содержания в соответствии с Моделью учебного плана ГОСО
(2г.10 мес. - 4320ч.)

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ: ПРОГРАММЫ SAIT – ТУП МОН РК

I – определяются каз. содержанием
(проф. каз. яз., история и др.)

II –ОП дисциплины определяются каз. Содержанием (черчение, …)

Ltd. (Великобритания)

(Великобритания, 2013-2014 гг.)

6. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1. ОПИСАНИЕ

2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

4. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

5. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КУРСА

7. Структура программы

8. Учебные программы
(Содержание модулей)

9. Используемая литература

10. Перечень оборудования

литература дополняется с учетом каз. содержания

Материально-техническое оснащение

VI - Современное учебное оборудование

V - в Учебном плане
произв. Практики определяется организацией ТиПО совместно с работодателями

IV - объем учебного времени определяются с учетом каз. содержания в соответствии с Моделью учебного плана ГОСО (2г.10 мес. - 4320ч.)

II –общегуманитарные дисциплины (модули) опр. каз. содержанием

I – специальность является новой, рассматривается родственная специальность .

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ: ПРОГРАММЫ Pearson – ТУП МОН РК

Australia Inc. (Австралия)

TAFE (Австралия, 2013-14 гг.)

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ

1. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Структура программы

4. Учебные программы

5. СПИСОК литературЫ

6. оборудованиЕ

и оборудование дополняется с учетом каз. содержания

Материально-техническое оснащение

III - в Учебном плане произв. Практики определяется организацией ТиПО совместно с работодателями

V - объем учебного времени определяются с учетом каз. содержания в соответствии с Моделью учебного плана ГОСО (2г.10 мес. - 4320ч.)

II–общегуманитарные и общепроф. дисциплины (модули) является каз. содержанием

V – Программа составлена на 4 уровня подготовки (1-4)

I – новая специальность, рассматривается родственная специальность,
1304000 – Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ: ПРОГРАММЫ TAFE – ТУП МОН РК

2014г)

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ

1. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Структура программы

4. Учебные программы

5. перечень литературЫ

6. оборудованиЕ

Краткое описание: …
Цикл: основной
 
Рамка обучения 1 – Анализ электрических систем и функций контроля
 
Цели: …
Содержание: …
Цели образования:
Профессиональная компетентность
Приоритеты для социальных и личностных компетенций

каз. содержания

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ: ПРОГРАММЫ GIZ – ТУП МОН РК

III –общегуманитарные и общепроф. дисциплины (модули) дополн. с учетом каз. содержания

V – рамки обучения разделены на 3 цикла

I –рассматривается родственная специальность по Классификатору:
0903000 – Электроэнергетика (по отраслям)

IV - в Учебном плане произв. Практики определяется организацией ТиПО совместно с работодателями

VI - объем учебного времени определяются с учетом каз. содержания в соответствии с Моделью учебного плана ГОСО (2г.10 мес. - 4320ч.)

(Великобритания)

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ

1. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Структура программы

4. Учебные программы

6 перечень литературЫ

5. Перечень оборудования

Перечень аппаратного обеспечения
Перечень программного обеспечения

МОН РК

IV – программа составлена на 3 уровня подготовки

I –рассматривается родственная специальность по Классификатору : 0402000 «Дизайн (по профилю)»

III - в Учебном плане произв. Практики определяется организацией ТиПО совместно с работодателями

V - объем учебного времени определяются с учетом каз. содержания в соответствии с Моделью учебного плана ГОСО (2г.10 мес. - 4320ч.)

VI – зарубежная литература дополняется с учетом каз. содержания

III –общегуманитарные и общепроф. дисциплины (модули) дополн. с учетом каз. содержания

уровни подготовки: узкоспециализированная подготовка или обучение по уровням до специалиста широкого профиля;
разные входные (требования к обучению) и выходные (оценка) данные;
разные единицы содержания обучения: модули, рамки обучения, уровни обучения и др.
разные методы и критерии оценивания.

Каждая компания-разработчик (SAIT, Pearson, TAFE, TVET UK, GIZ, РИПО, ) использует свою методику разработки образовательных программ.

Изучение и анализ экспериментальных образовательных программ показал необходимость разработки единого формата программ и адаптирования данных программ действующим нормативным правовым документам (в частности, Классификатору специальностей и ТУП МОН РК).

(результатах), потребует качественных изменений в целом по системе профессионального образования и обучения.

программ обучения;
Предполагают сдвиг акцента с «ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ» на «РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ», изменение роли преподавателя, концентрацию внимания на обучаемом;
Система оценки результатов обучения строится на основе КРИТЕРИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО подхода;
Содержание модулей различается в зависимости от УРОВНЯ ПОЛУЧАЕМОЙ КВАЛИФИКАЦИИ.

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММ:

«Модульная учебная программа» понимается как часть образовательной программы, направленной на освоение знаний, умений и компетенций, необходимых для выполнения определенных видов профессиональной деятельности в рамках одной специальности. А содержание каждого модуля учебной программы предоставляется ввиде завершенных этапов обучения.

и сооружений», квалификация «Техник-строитель»)

и сооружений», квалификация «Техник-строитель»)

продолжение

СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН в учебные модули для формирования ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, т.е. требований работодателей;
ИНТЕГРИРОВАТЬ МОДУЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ для обучения студентов в колледжах по родственным квалификациям;
внедрить КРЕДИТНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ ОБУЧЕНИЕ, ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КРИТЕРИАЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;
отдельные модули использовать ДЛЯ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ, переподготовки и повышения квалификации кадров;

№ 69 от 18 февраля 2015 года был утвержден План развития базовых колледжей (уточнение списка ПК – приказ МОН РК № 452 от 10 июля 2015 года).

Основные направления совместных действий Холдинга и партнерских колледжей:
выбор специальностей;
разработка и внедрение рабочей учебно-программной документации по выбранным специальностям на основе новых образовательных программ Холдинга;
повышение квалификации руководящего и преподавательского состава колледжей;
привлечение социальных партнеров - работодателей к процессу подготовки кадров;
совершенствование учебной и материально-технической базы колледжей.

Для внедрения в учебный процесс каждый партнерский колледж выбрал по 2 специальности (всего 20):
Из 37 программ, разработанных в 2012-2014 годах – 8 колледжей по 5 специальностям;
Из 8 программ, разработанных в 2015 году – 5 колледжей по 4 специальностям.