Презентация, доклад на тему Способы психологической защиты учителя

в целях защиты от посягательства на ее достоинства.
Специфика педагогической этической защиты заключается в том, что дети плохо осознают наносимый ими морально-психологический урон, поэтому педагог может защититься скрытым способом.

что часто является его единственной целью, но и сохранить достоинство ребенка. А это всегда ведет к улучшению взаимоотношений, повышает планку уровня общения.

общение на низком уровне, принижающее достоинство человека. Просьба воспроизвести слова, которые якобы оказались непонятны. Используются парадигмы: «Простите, я не понял...?», «Не расслышал, не могли бы вы повторить?», «Как вы сказали?». Обычно обидчик не в состоянии после таких вопросов вести общение на избранном им уровне.

общения, которую предлагает партнер.
«Это вы мне?»
(мимика недоумения; пластика поиска, кому
адресовано такое
обращение,
но без насмешки,
издёвки, высокомерия).

другой формы общения (культурной). Парадигма:
«Если я вас правильно понял...», и добавляется то, что сказал партнер, но уже в этической форме (помогает вывести на более высокий уровень общения).

на заданном уровне

«Я не привык к такому...», «Мне всегда неловко...», «Я так устроен, что не могу». Субъект как бы сожалеет, что не может поддержать общение на заданном уровне, но это сожаление твердое и неуклонное.

видит в зеркале
свои добрые возможности.
Обидчик невольно соглашается
с позитивными предложениями,
и уровень общения поднимается
выше.

детали.
«Как хорошо, что вы напомнили мне...», «Если бы не вы, я бы забыл или не заметил...»,
«Спасибо, что сказали», «Как вы внимательны ко мне...»

старшеклассниками.
Их используют редко, поскольку в результате коммуникация временно прерывается.

себя иначе

«Если вам так хочется...», «Если только так вы и умеете...», «Если это приносит вам чувство удовлетворения...».
Это сильное воздействие, не предполагающее дальнейшего
общения или выяснения
отношений.

защиты заключается в возвышении партнера.

С этой высоты партнеру падать не хочется, есть что терять. Парадигма данного способа:
«Вы такой...(умный, порядочный)
а, ...».
Последняя часть фразы недосказана,
ее досказывает, додумывает обидчик
сам.

сейчас». Ответственность за содеянное перекладывается на партнера. Используются парадигмы:
«Вероятно, вы не способны понять,
что вы сказали», «Жаль, что вы не
осознаете, что сейчас произошло»,
«Вы не понимаете, что сделали».

этической защиты, важно проследить, чтобы педагог не скатывался в вязкое болото нравоучений и открытой оценки. И помните главное: даже защищаясь, вы призваны развивать личность воспитанника!
Вы — учитель, эталон для подражания.