Презентация, доклад на тему Создание ситуации успеха на уроке математики

силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.

К.Д.Ушинский.

активной работе, содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, к школе, к науке, к труду как таковому. Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личности школьника.
Ситуация успеха субъективна и индивидуальна. Ее переживает как ученик слабой успеваемости, так и ученик высокой продуктивной деятельности.

условие – атмосфера доброжелательности в классе на протяжении всего урока. (Слагаемые доброжелательности: улыбка, добрый взгляд, внимание друг к другу, интерес к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.)
2. Второе условие — снятие страха — авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать успех - значит объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная операция увеличивает меру уверенности в себе ребенка, повышает активность и его свободу.
3. Ключевой момент — высокая мотивация
предлагаемых действий: во имя чего? Ради чего?
Зачем?

— скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности и пути ее выполнения.
5. Краткое экспрессивное воздействие — педагогическое внушение, собранное в яркий фокус (За дело! Приступаем!)
6. Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы (краткие реплики или мимические жесты)
7. Оценивание — оценка не производится в целом, она не произносится «сверху», она ставит акцент на деталях выполненной работы.

–? 3. Фигура? 4. AB - ? 5. Фигура?


6. Название инструмента для вычерчивания окружностей.

O

A

O

A

B

O

урока.(Формула)

Шифр

М(7500)

Ф(1900)

Л(1000000)

Р(70000)

А(3100)

У(94000)

О(15000)

Оставшиеся буквы позволят вам прочитать название самой высокой птицы, которая обитает в России. (Журавль)
7,4+3,2= 5,9+0,3= 9,5-4,3=
18,6+4,2= 50,2-20,2= 4,2+2,06=
7,5-0,7= 3-0,4=

– вычисляем,
Много формул для нее мы знаем.
На второй же – митинги, парады,
Погулять по ней всегда мы рады.

Сформулируйте тему урока.(Площадь)