Татьяна Владимировна Васильева
учитель истории и обществознания
КОУ «Средняя школа № 4 (очно-заочная)»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современные требования к качеству образования обучающихся образовательного учреждения пенитенциарной системы
Содержание
- 1. Современные требования к качеству образования обучающихся образовательного учреждения пенитенциарной системы
- 2. «Человек создан, чтобы жить в обществе: разлучите
- 3. Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая
- 4. Особенности контингента обучающихся образовательного учреждения пенитенциарной системы:возраст
- 5. Составляющие качества образовательного процессакачество содержания образования;качество применения
- 6. Листы наблюденийИнструментарий современного педагога
- 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который
- 8. Понятие «личностно ориентированный подход» - это: Принцип
- 9. Деятельность педагогического коллектива в пенитенциарной системе направлена:на
- 10. Факторы, обеспечивающие качество образования: условия для развития
- 11. Факторы, обеспечивающие качество образования:образовательные условия:учебно-методические обеспечение образовательного
- 12. Слайд 12
«Человек создан, чтобы жить в обществе: разлучите его с ним – мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых мыслей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу как дикий терновник среди пустыря»Дени Дидро
Слайд 1Современные требования к качеству образования обучающихся образовательного учреждения пенитенциарной системы
в условиях реализации ФГОС
Слайд 2«Человек создан, чтобы жить в обществе: разлучите его с ним –
мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых мыслей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу как дикий терновник среди пустыря»
Дени Дидро
Дени Дидро
Слайд 3Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения,
образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Слайд 4Особенности контингента обучающихся образовательного учреждения пенитенциарной системы:
возраст обучающихся от 18 до
30 лет;
большой перерыв в обучении;
отсутствие мотивации к обучению;
низкий уровень учебных возможностей;
несформированность когнитивных свойств личности;
низкая самооценка личности;
негативный социальный опыт.
большой перерыв в обучении;
отсутствие мотивации к обучению;
низкий уровень учебных возможностей;
несформированность когнитивных свойств личности;
низкая самооценка личности;
негативный социальный опыт.
Слайд 5Составляющие качества образовательного процесса
качество содержания образования;
качество применения образовательных технологий;
качество условий (научно-методических,
управленческих, организационных, психолого-педагогических, материально-технических и др.);
качество кадрового потенциала.
качество кадрового потенциала.
Слайд 7В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию
и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных способностей обучающихся.
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных способностей обучающихся.
Слайд 8Понятие «личностно ориентированный подход» - это:
Принцип педагогики, согласно которому в процессе
учебно-воспитательной работы с группой педагог взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели (ИОМ), учитывая их личностные особенности.
Ориентация на индивидуальные особенности обучающегося.
Учет индивидуальных особенностей в процессе обучения.
Создание психолого-педагогических условий для каждого обучающегося.
Ориентация на индивидуальные особенности обучающегося.
Учет индивидуальных особенностей в процессе обучения.
Создание психолого-педагогических условий для каждого обучающегося.
Слайд 9Деятельность педагогического коллектива в пенитенциарной системе направлена:
на привитие учащимся навыков неукоснительного
соблюдения законов РФ;
на развитие культурного поведения;
на создание условий для саморазвития и самообразования;
на формирование желания продолжать обучение после окончания школы.
на развитие культурного поведения;
на создание условий для саморазвития и самообразования;
на формирование желания продолжать обучение после окончания школы.
Слайд 10Факторы, обеспечивающие качество образования:
условия для развития и коррекции исходных
личностных характеристик
обучающегося
- осужденного:
базовые знания;
склонности и способности;
психологические характеристики;
внутренние препятствия-барьеры для учения.
базовые знания;
склонности и способности;
психологические характеристики;
внутренние препятствия-барьеры для учения.
Слайд 11Факторы, обеспечивающие качество образования:
образовательные условия:
учебно-методические обеспечение образовательного процесса;
материально-техническое оснащение и информационно-технологическое
обеспечение образования;
взгляды и подходы к образованию участников образовательного процесса;
педагогические кадры, обеспечивающие качественное функционирование образовательного учреждения.
взгляды и подходы к образованию участников образовательного процесса;
педагогические кадры, обеспечивающие качественное функционирование образовательного учреждения.
Слайд 12 Литература и источники:
Инновационное
развитие системы образования в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 11 февраля 2011. – М., Издательский дом «Паганель», 2011.
Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления. -М.: Педагогическое общество России, 2002.
Словарь понятий и терминов по законодательству РФ об образовании. - М.,2011.
http://fb.ru/article/229744/kachestvo-obrazovaniya-v-usloviyah-realizatsii-fgos-noo-i-ooo-realizatsiya-fgos-kak-uslovie-povyisheniya-kachestva-obrazovaniya
http://www.docme.ru/doc/41770/ocenka-kachestva-obrazovaniya-i-fgos
http://kl-gcro.nios.ru/index.php?pid=news&id=313
http://obrazcovoschol.ucoz.ru/potashnik-materialy_k_pedsovetu.pdf
Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления. -М.: Педагогическое общество России, 2002.
Словарь понятий и терминов по законодательству РФ об образовании. - М.,2011.
http://fb.ru/article/229744/kachestvo-obrazovaniya-v-usloviyah-realizatsii-fgos-noo-i-ooo-realizatsiya-fgos-kak-uslovie-povyisheniya-kachestva-obrazovaniya
http://www.docme.ru/doc/41770/ocenka-kachestva-obrazovaniya-i-fgos
http://kl-gcro.nios.ru/index.php?pid=news&id=313
http://obrazcovoschol.ucoz.ru/potashnik-materialy_k_pedsovetu.pdf
