Презентация, доклад на тему Современные подходы к системе образования в рамках ФГОС

ФГОС НОО и ФГОС ООО

ставить цели
решать задачи
отвечать за результаты

саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.

и «незнания»)
нравственно-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков)

Личностные УУД

логических операций
- сравнения
- анализа
- обобщения
- классификации
- установления аналогий
- подведения под понятие

Познавательные УУД

ситуацию;
- вместе выявляют проблему;
- учитель управляет поисковой деятельностью;
- ученик осуществляет самостоятельный поиск;
- обсуждение результатов.

результатов обучения (личностных, предме-тных, метапредмет-ных)

Педагог - вдохновитель

Эта необходимость определяет структуру технокарты урока, которая призвана зафиксировать виды деятельности учителя и учащихся на уроке, и виды предполагаемых образовательных результатов

Подготовила Мосеева М.А.

урок по выбранным учителем параметрам

УМК ______________
Тема урока _______________
Дата проведения урока _____

(предметные, личностные, метапредметные)

III. Формы, связи и ресурсы (межпредметные связи; формы деятельности; формы обучения; ресурсы)

целям
2. Классификация урока по этапам формирования навыка
3. Классификация уроков по используемым приемам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности
4. Классификация уроков по способу организации общения участников учебно-воспитательного процесса
5. Классификация уроков по приоритетно используемому методу обучения
6. Классификация уроков по типу межпредметных связей
Цель урока (развитие, становление, осознание, воспитание, понимание, самореализация, мотивация, т.п.)

задания
Актуализация субъективного опыта учащихся
Изучение новых знаний и способов деятельности
Первичная проверка понимания изученного
Закрепление пройденного материала
Применение изученного материала
Обобщение и систематизация
Контроль и самоконтроль, коррекция
Домашнее задание
Подведение итогов учебного занятия, рефлексия.

понимание учащимися поставленных целей урока;
выдвигает проблему;
формулирует задание;
проводит параллель с ранее изученным материалом;
обеспечивает мотивацию выполнения;
побуждает к высказыванию своего мнения;
организует: взаимопроверку; коллективную проверку; беседу по уточнению первичных знаний и т.д.

…
проговаривают по цепочке …
озвучивают понятие …
анализируют …
определяют причины …
формулируют выводы наблюдений
объясняют свой выбор
сравнивают …
находят в тексте понятие, информацию

творческих возможностей и квалификации;
уровня обученности и обучаемости учащихся;
уровня сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности учащихся;
обеспеченности образовательного процесса необходимым учебным оборудованием и современными средствами обучения.

могут только результаты;
деятельности ученика, но не его личные качества;
оценивать можно только то, чему учат;
критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогу и обучающимся;
система оценивания выстраивается таким образом,
чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке

решения учебных задач;

индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

- 4 балла – Здорово! Вы готовы работать в рамках ФГОС
0 - 2 балла – Вы не желаете самосовершенствоваться и работать в рамках ФГОС

5-6 классах;
2. Обобщить опыт педагогов, работающих по ФГОС на педсовете;
(Срок: март 2018г., отв. председатели МО)

за внимание!

.

пособие. М., Педагогическое общество России, 2015 г. – 320 с.
Ямбург Е.Я. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? М., Просвещение, 2014 г., - 175 с.
ФГОС ООО (пункт№12) Система оценки достижений планируемых результатов.
http://aneks.spb.ru/fgos-vtorogo-pokoleniia/statia-sistema-otcenivaniia-v-svete-fgos.html Статья: Система оценивания в свете ФГОС. Автор: Исаева Светлана Отарьевна.

Источники: