Презентация, доклад на тему Современные подходы к формированию у школьников

начальных классов
МБОУ СОШ №194
Шульга Татьяна Анатольевна

Давайте делаться умней.
Зачем тащить, как на веревке,
Надменно фыркающих – к ней?

Она совсем не понуканье,
А добровольная война.
Она – большое пониманье
И доблесть высшая она.
(Евгений Евтушенко)

процессе: создание условий для формирования гражданско-патриотической культуры личности ребёнка через учебно-воспитательную деятельность.

Определяю следующие задачи:
Формирование представления об историческом прошлом России, пробуждение интереса к малой Родине.
Формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству.
Воспитание уважения к национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам родного края.
Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.
Развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.

краеведческое и экскурсионное направление
Гражданско-патриотическое направление
Литературно-музыкальное направление
Физкультурно-оздоровительное и туристическое направление
Экологическое направление
Трудовое направление
Семейное направление

2001 года в детском коллективе, в каждом ребенке, прежде всего, пытаюсь увидеть личность, и уже исходя из этого, устанавливаю контакты с учениками, моя задача, чтобы ребенок  раскрыл свой внутренний мир. Придя в школу, ребенок становится членом классного и школьного со­общества. Здесь он делает первые шаги в познании мира, своей страны. Здесь он окунается в жизнь, построенную по определенным правилам. Важнейшим компонентом патриотического воспитания является отношение к природе как дому человечества. Но пришла к следующему выводу: что набором воспитательных мероприятий много не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка, для формирования патриотизма и культуры межнациональных отношений, учитывающая интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.

что младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлени­ям, к жизни своей страны. Важно не упустить этот момент и вовлечь каж­дого в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направ­ленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возмож­ность занять активную позицию в организации групповой деятельности: определении ее цели, планировании, поиске способов и средств ее выполне­ния, анализе и оценке результатов. Умелая организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя — хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном итоге — патриотизма.