Презентация, доклад на тему Современные образовательные технологии. Технология мастерских

г. Людиново Калужской области

Делай все по-своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам

Учитель технологии Бодрикова Н. С.
МКОУ «Средняя школа №2»
г. Людиново Калужской области

названием этого коллектива единомышленников стало – «Французская группа нового образования». Министерство образования Франции признало эту группу в 1984 году. В начале 90-х эта технология пришла в Россию и до сих пор не теряет своей популярности. «Первопроходцами» в технологии педагогических мастерских стали И. А. Мухина, Л. Д. Фураева, Н. И. Хлебович, Ж. О. Андреева и др.

Л. С. Выготский Ж. Пиаже К. Роджерс

малой группы при участии мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности

Уровень и характер применения: частнопредметный

Философская основа: гуманистическая

Преобладающий метод:
проблемно-поисковый

Методологический подход: культурологический, деятельностный

ученика;
• Повышение интереса к процессу обучения;
• Развитие креативности;
• Повышения уровня грамотности;
• Повышение навыков аргументированного разговора и письма;
• Развитие социальной компетенции

для самоактуализации и самореализации обучающегося;
не дать знания по конкретному предмету или теме, а предоставить возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира;
не проконтролировать и оценить сделанное, а реализовать возможности самооценки и самокоррекции;
не сформировать умение, а помочь выработать навыки интеллектуального и физического труда, предоставляя учащимся право на ошибку и право на сотрудничество.

ВАЖНО:
Не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы

индивидуальное создание гипотезы, решения, рисунка, проекта;

Социализация - всякое выступление в группе представляет сопоставление, оценку, коррекцию окружающими его индивидуальных качеств;

Афиширование – представление всех работ на всеобщее обозрение;

Разрыв - внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответствия старого знания новому, подвигающее к поиску ответа;

Рефлексия - отражение чувств, ощущений, возникших
у участников во время проведения мастерской

1
Окунев А. Как учить не уча. - СПб.: Питер-Пресс, 1996 г.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. - М. : Народное образование, 1998 г.