дает особых детей
особым людям»
англ. пословица
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Социализация и социальная адаптация обучающихся с ОВЗ в системме профессионального образования
Содержание
- 1. Социализация и социальная адаптация обучающихся с ОВЗ в системме профессионального образования
- 2. ТерминологияСоциализация-процесс активного воспроизведения личностью социального опыта, реализуемого
- 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «Одним из наиболее эффективных механизмов
- 4. Направления социализацииОздоровительное:Ежегодная диспансеризацияМедицинское освидетельствованиеПрофилактические мероприятияКонтроль за соблюдением режимаВосстановительная физкультураМедико-психологическая служба
- 5. Направления социализации2.Учебно-воспитательное:Программы с учетом индивидуальных особенностейДополнительное образование - кружки, секции, техническое творчество
- 6. Направления социализации3.Психолого-педагическое:МониторингСопровождение детей с ОВЗ
- 7. Направления социализации4. Профессиональная реабилитация:Профессиональное обучениеПрофессионально-производственная реабилитацияСодействие в трудоустройстве
- 8. Направления социализации5. Консультационное:Индивидуальная работа с обучающимисяРабота с семьейРабота с педагогами
- 9. Условия социализациирациональный выбор профессии (специальности)индивидуализация образовательного маршрута
- 10. Проблемы профессиональной адаптацииНеобходимость частичной занятости и гибкого
- 11. Направления социальной адаптацииАдаптация к учебному заведению (
- 12. Направления социальной адаптацииФормирование процессов саморегуляции(тренинги)Профилактика девиантного поведения( формирование нормативного поведения)Подготовка к самостоятельной жизни(поручения, адекватные задания)
- 13. Направления социальной адаптацииФормирование познавательной деятельности(коррекционные и дидактические
- 14. Правила работы педагоговПодход к обучающимся с оптимистической
- 15. Правила работы педагоговОтказ от принципа «переход количества
- 16. Правила работы педагоговВыявить сильные стороны и опираться
- 17. Литература1. Башаев С.В.1, Горелик В.В.Проблемы социальной адаптации
- 18. Спасибо за внимание!
ТерминологияСоциализация-процесс активного воспроизведения личностью социального опыта, реализуемого в деятельности и общении, развитие личности под воздействием социума, социальных институтов и агентов социализацииСоциальная адаптация-процесс и результат активного приспособления личности к условиям новой социальной среды
Слайд 1Социализация и социальная адаптация обучающихся с ОВЗ в системе профессионального образования
«Господь
Слайд 2Терминология
Социализация-процесс активного воспроизведения личностью социального опыта, реализуемого в деятельности и общении,
развитие личности под воздействием социума, социальных институтов и агентов социализации
Социальная адаптация-
процесс и результат активного приспособления личности к условиям новой социальной среды
Слайд 3ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
«Одним из наиболее эффективных механизмов повышения социального статуса и
защищенности инвалидов является получение ими полноценного профессионального образования»
“О социальной защите инвалидов в Российской Федерации”
от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ
“О социальной защите инвалидов в Российской Федерации”
от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ
Слайд 4Направления социализации
Оздоровительное:
Ежегодная диспансеризация
Медицинское освидетельствование
Профилактические мероприятия
Контроль за соблюдением режима
Восстановительная физкультура
Медико-психологическая служба
Слайд 5Направления социализации
2.Учебно-воспитательное:
Программы с учетом индивидуальных особенностей
Дополнительное образование - кружки, секции, техническое
творчество
Слайд 7Направления социализации
4. Профессиональная реабилитация:
Профессиональное обучение
Профессионально-производственная реабилитация
Содействие в трудоустройстве
Слайд 8Направления социализации
5. Консультационное:
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с семьей
Работа с педагогами
Слайд 9Условия социализации
рациональный выбор профессии (специальности)
индивидуализация образовательного маршрута
подготовка педагогических работников к
взаимодействию с обучающимися с ОВЗ
комплексный, системный (интегрально-личностный) характер социализирующих влияний
поддержка выпускников с ОВЗ в период адаптации на рабочем месте
комплексный, системный (интегрально-личностный) характер социализирующих влияний
поддержка выпускников с ОВЗ в период адаптации на рабочем месте
Слайд 10Проблемы профессиональной адаптации
Необходимость частичной занятости и гибкого графика работы
Специальные условия труда
(включая наставничество)
Более частая оплата временной нетрудоспособности
Более частая оплата временной нетрудоспособности
Слайд 11Направления социальной адаптации
Адаптация к учебному заведению
( беседы, классные часы, родительские
собрания)
Формирование Я-концепции
(изучение личностных особенностей)
Формирование адекватной самооценки
(тренинги, дифференцированные задания, формирование навыков самоконтроля)
Формирование Я-концепции
(изучение личностных особенностей)
Формирование адекватной самооценки
(тренинги, дифференцированные задания, формирование навыков самоконтроля)
Слайд 12Направления социальной адаптации
Формирование процессов саморегуляции
(тренинги)
Профилактика девиантного поведения
( формирование нормативного поведения)
Подготовка к
самостоятельной жизни
(поручения, адекватные задания)
(поручения, адекватные задания)
Слайд 13Направления социальной адаптации
Формирование познавательной деятельности
(коррекционные и дидактические упражнения, закрепление общеучебных навыков)
Формирование
коммуникативной компетентности
( работа в группах)
Обучение технологиям поиска
(тренинги, деловые игры, дискуссии, мастер-классы)
( работа в группах)
Обучение технологиям поиска
(тренинги, деловые игры, дискуссии, мастер-классы)
Слайд 14Правила работы педагогов
Подход к обучающимся с оптимистической гипотезой(безграничная вера в него)
Путь
«от успеха к успеху»(уровень сложности должен соответствовать уровню возможностей)
Темп движения каждого индивидуален (не торопить и не сравнивать)
Темп движения каждого индивидуален (не торопить и не сравнивать)
Слайд 15Правила работы педагогов
Отказ от принципа «переход количества дополнительных занятий в качество
обучения»( не переутомлять физически и психически)
Отслеживать продвижения (что умеет самостоятельно, что при помощи педагогов, родителей)
Отслеживать продвижения (что умеет самостоятельно, что при помощи педагогов, родителей)
Слайд 16Правила работы педагогов
Выявить сильные стороны и опираться на них (через диагностику)
Использовать
возможности дистанционного обучения (дома, не спеша)
Создать толерантную социокультурную среду ( готовность коллектива к сотрудничеству, принятие «особых» детей)
Создать толерантную социокультурную среду ( готовность коллектива к сотрудничеству, принятие «особых» детей)
Слайд 17Литература
1. Башаев С.В.1, Горелик В.В.Проблемы социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями
здоровья в современном обществе// Сборник по результатам XLIX заочной научной конференции International Research Journal. Международный научно-исследовательский журнал.Екатеринбург.2016.№4(46) – 158с.
2.Боровик С. С. Адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях//Молодой учёный.2015.№ 11 (91) — 112с.
3. Степанова О.А.Комплексная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях среднего профессионального образования //Инновации в профессиональной школе. 2012. №8. – 60 с.
4.Организация работы по профориентации и профадаптации детей-инвалидов и лиц с ОВЗ : учебно-методический комплект / [сост. Г.В. Резапкина] ; Мин-во образования Респ. Коми, Коми респ. ин-т развития образования. – Сыктывкар: КРИРО, 2014. – 48 с.
5. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://www.gks.ru
2.Боровик С. С. Адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях//Молодой учёный.2015.№ 11 (91) — 112с.
3. Степанова О.А.Комплексная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях среднего профессионального образования //Инновации в профессиональной школе. 2012. №8. – 60 с.
4.Организация работы по профориентации и профадаптации детей-инвалидов и лиц с ОВЗ : учебно-методический комплект / [сост. Г.В. Резапкина] ; Мин-во образования Респ. Коми, Коми респ. ин-т развития образования. – Сыктывкар: КРИРО, 2014. – 48 с.
5. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://www.gks.ru
