Презентация, доклад на тему Системно- деятельностный подход на уроках биологии, истории, обществознания

Марина Андреевна.

жизнь» Восточная мудрость

и навыков от учителя к ученику, развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку.

действительности. На уроках использую живые объекты, рассматриваю явления, с которыми ученик часто сталкивается в жизни, не зная причин и механизмов их возникновения. Это формирует новый взгляд на уже знакомые вещи.

В рамках этой компетенции формирую способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем (задавать себе и окружающим вопросы “почему?”, “зачем?”, “в чем причина?”, “как это устроено?”, осознавать свою роль и предназначение в нем — “а я смогу так?”, “как это сделать?”)

жизни человека, её влияние на мир, начало освоения учеником научной картины мира; в дальнейшем -овладение познаниями и опытом деятельности науки биологии – как составной части жизни человека и человечества, осознание роли биологии в бытовой, культурной, досуговой сферах, её влияние на мир, формирование освоения учеником научной картины мира.

Например, при изучении темы «Биология и её роль в жизни человека» в 5 классе. Решаем проблему- Какова роль биологии в жизни современного человека?
Класс делится на группы, каждая выполняет своё задание.

для человека окружающую среду накормить людей

сохранить здоровье достичь гармонии
с живой природой

биология

приспособлениях к фотосинтезу (ставили вопросы и самостоятельно отвечали на них учащиеся 6-го класса).
Таблица . Приспособления растения к улавливанию солнечного света.

творческой активности я использую загадки, ребусы, кроссворды, задание «Исключи лишнее»,
«Исключите лишнее понятие»
(объединение по определённому признаку)
1.Трахеи, жабры, устьица, лёгкие
2.Артерии, лёгкие, вены, капилляры
3.Артерии, вены, гемоглобин, капилляры
4. Рибосомы, митохондрия, хлоропласт
5.Растения, животные, бактерии, грибы
6.Аминокислота, нуклеотид, глюкоза, белок.

дисахарид, прозрачный, запас веществ, безвкусный, растворимый, сахароза, полисахарид, источник энергии, нерастворимый.

и одним из предложенных понятий.

А) тонкий кишечник : всасывание= почки : ?
Дыхание, выделение, размножение

Б) мышцы : движение = скелет : ?
Координация, опора, движение

парах,
дискуссия,
дидактические игры и другие.

на уроках, как выполнение заданий с «лишними данными»- четвертый лишний
С целью развития данного вида компетенции используются задания на развитие самоконтроля
Одним из приемов выработки самоконтроля является проведение проверки выполнения каких либо упражнений. Такая проверка требует настойчивости и определенных волевых усилий. В результате у учащихся воспитываются ценнейшие качества самостоятельность и решительность в действиях, чувство ответственности за них