Презентация, доклад на тему Система работы при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

И.В.
учитель математики ВКК
МБОУ СОШ №108
Новосибирск
2014 год

подготовке к экзамену по математике.

Задачи
обучающая:
- формирование навыков решения заданий из открытого банка заданий ЕГЭ по математике
- расширение видов деятельности по подготовке к ЕГЭ и ГИА(в частности, изучению дополнительной литературы)
развивающая:
- способствовать развитию внимания
- формирование и постановка проблем в достижении целей учебной деятельности
- способствовать развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания
воспитательная:
- побудить у учащихся осознание системной подготовки к экзамену и ответственности за результаты экзамена.

самоконтроля
Отработка техники вычислений с целью повышения общей культуры вычислений
Тренировка безошибочному преобразованию алгебраических вычислений и преобразований
Своевременное выявление в 7-9 классах детей с пробелами в математической подготовке и проведение коррекционной работы с ними
Подготовка к экзамену в течение всего периода обучения
Систематический контроль и диагностика результатов
Дифференцированный характер подготовки

занятии
применение теста с просмотром решений
использование для работы с электронным тестом в классе и бумажного вида работы
система работы в режиме онлайн
практикумы по темам повторения
зачеты по заданиям ЕГЭ и ГИА зачеты по заданиям ЕГЭ и ГИА Iзачеты по заданиям ЕГЭ и ГИА I части
знакомство и тренировка в решении экзаменационных задач в 6-8 классах
решение экзаменационных математических задач на уроках физики, химии (согласовано с учителями-предметниками)
система дополнительных занятий для детей, проявляющих интерес к математическим занятиям

контроля,
улучшением наглядности изучаемого материала,
увеличением количества предлагаемой информации,
уменьшением времени подачи материала;
повышением эффективности усвоения учебного материала за счет групповой и самостоятельной деятельности учащихся.

заданий В на уроках обобщающего повторения или на факультативных занятиях по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
Применяются для групповой работы с последующим обсуждением предложенных решений учителем и версий учащихся.
Применяются учащимися в качестве самопроверки полученного решения.
Используются для дистанционного обучения учащихся.

а проверка результатов проходит в электронном тесте. Это занимает у учителя немного времени, но ожидание результатов работы группы активизирует деятельность учащихся на уроке, увлекает.

работы. Для получения его, надо знать, что такое СКРИНШОТ . СКРИНШОТ - это мгновенный снимок экрана монитора, изображение, которое показывает в точности то, что имеется на вашем мониторе.
Как его сделать?
Информация, которая находится на экране монитора, фотографируется кнопкой на клавиатуре Prt Sc SysRg. Затем зайти в Word, кнопкой Вставить . Получили СКРИНШОТ.

B

некое подобие примеров и задач, которые могут быть на едином госэкзамене. А потому при подготовке к егэ по математике решения задач следует запомнить. Но лишь решения, а точнее ход их решений — это ведь не настоящий егэ по математике, ответы на который нужно занести в шпаргалки, а репетиция. Система в режиме онлайн конструирует каждый раз новые задачи, и совпадение их с теми, что будут на егэ в 2015 году, вряд ли возможно.
Войдя в систему, ученик может выбрать для подготовки к егэ по математике варианты: сложные и простые — все зависит от того, насколько усиленно он собирается готовиться и к каким результатам стремится. Что касается егэ по математике, баллы важно набрать высокие — ведь это один из обязательных школьных предметов.

прототипов. В данном тесте составлено 6 вариантов по теме «Треугольник». Использовались 240 прототипов из открытого банка заданий по математике по темам:
«Нахождение значений тригонометрических функций острых углов прямоугольного треугольника по одной из них»,
«Решение прямоугольных треугольников – нахождение сторон»,
«Теорема Пифагора»,
«Решение прямоугольных треугольников – нахождение углов»,
«Прямоугольный треугольник и высота, проведённая к гипотенузе»,
«Равнобедренный треугольник»,
«Равносторонний треугольник»,
«Тупоугольный треугольник»,
«Внешний угол треугольника – тригонометрия».

банка заданий, решаемых при помощи графика линейной функции. Переход по гиперссылкам к условию и решению указанных задач
№ 2 Перечень задач из открытого банка заданий, решаемых при помощи графика квадратичной функции. Переход по гиперссылкам к условию и решению указанных задач
№3 - № 4 Завершающий слайд.
№ 5 Условие и решение задачи «Момент инерции вращающейся катушки» - задание B10 (№ 28165)
№ 6 - № 7 Условие и решение задачи «Торможение автомобиля» - задание B10 (№ 28147)
№ 8 - № 9 Условие и решение задачи «Мотоциклист в зоне сотовой связи» - задание B10 (№ 28135)
№ 10 - № 11 Условие и решение задачи «Время проверки работы лебёдки» - задание B10 (№ 28125)
№ 12 - № 13 Условие и решение задачи «Нагревание прибора» - задание B10 (№ 28115)
№ 14 - № 15 Условие и решение задачи «Камнеметательная машина» - задание B10 (№ 28105)
№ 16 – № 17 Условие и решение задачи «Полное вытекание воды из бака» - задание B10 (№ 28091)
№ 18 - № 19 Условие и решение задачи «Частичное вытекание воды из бака» - задание B10 (№ 28081)
№ 20 - № 21 Условие и решение задачи «Скорость вращения ведёрка» - задание B10 (№ 28071)
№ 22 - № 23 Условие и решение задачи «Мяч, подброшенный вверх» - задание B10 (№ 28059)
№ 24 Условие и решение задачи «Выручка предприятия при наибольшей цене» - задание B10 (№ 28053)
.№ 25 Условие и решение задачи «Мальчик, камешки, колодец» - задание B10 (№ 28039
)№ 26 - № 27 Условие и решение задачи «Месячная прибыль предприятия» - задание B10 (№ 28027)
№ 28 - № 29 Условие и решение задачи «Тепловое расширение рельса» - задание B10 (№ 28017)

на уроках обобщающего повторения или на факультативных занятиях по подготовке к экзамену.
Применяется учащимися в качестве самопроверки полученного решения.
Для дистанционного обучения учащихся.

подготовке к ЕГЭ по математике задания В10 вызывают значительную сложность у выпускников. Это, прежде всего, продиктовано неумением учащихся «вчитываться» в текст задачи.
Поэтому в данной иллюстрации решений заданий В10 предлагается следующая схема:
анализ данных (данные),
функция,
график, соответствующий данной функции (построение, изображение на графике данных, соответствующих условию задачи),
решение соответствующего уравнения или неравенства,
обоснование и выбор ответа.

В зависимости от рассматриваемой задачи последовательность предлагаемых шагов может меняться.
Выбранная иллюстрация решений предполагает закрепление у учащихся базовых предметных знаний и умений:
умение графически решать уравнения,
умение графически решать неравенства,
знание и применение свойств квадратичной функции (направление ветвей параболы, нахождение точек пересечения с осями координат и др.)
знание и применение свойств линейной функции,
нахождение значения функции по графику,
нахождение длины отрезка.

проведения зачета в 5 вариантах с ответами Тема – « Задания ЕГЭ I части (1 полугодие)»

Данный дидактический материал содержит по 5 заданий по 10 основным темам:
тема 1. «Степени»,
тема 2. «Корни n-ой степени»,
тема 3. «Область определения функции и множество значений функции»,
тема 4. «Производная и её применение»,
тема 5. «Решение уравнений»,
тема 6. «Решение неравенств» ,
тема 7. «Тригонометрия»,
тема 8. «Чтение графиков»,
тема 9. «Логарифмы»,
тема 10. «Первообразная и неопределенный интеграл ».

Подготовка к экзамену

9 класс

одной переменной.
Корень уравнения
Значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство называется корнем уравнения

– дробные
выражения(х в знаменателе)

иррациональные

рациональные

Переменная под
знаком корня

5х=20 ; -3х+63=12 ; 3-5(х+1)=6-4х ; (х+1)/2+5х/12=3/4

Квадратные уравнения и уравнения, приводимые к виду ax2+bx+c=0
3x2+5x+2=0; 3x2 -12x=0; х(х+2)=3 ; x2 -6x=4х-25 ;
(3х+1)(6-4х)=0 .

a, b, c – любые действительные числа, причем а=0

Приведенное, если а=1 x2+3x- 4=0
Неприведенное, если а=1 2x2 -7x+5=0
Полное, если b и с отличны от нуля
Неполное , если b или с равны нулю
x2+4x=0 -5x2+45=0 4x2=0

Найти область допустимых значений, т.е.
g(x)=0 (ОДЗ)
Проверить, удовлетворяют ли корни уравнения
p(x)=0 ОДЗ данного уравнения
Записать ответ

уравнение
Решаем, получившееся рациональное
уравнение
Делаем проверку (при возведении в квадрат
могут появиться посторонние корни)

Определите вид уравнения

2. 2x2+5x-3=0

3.

5. (x-1)(x+2)=0

4. 5x2+20x=0

6.

7.

8.

9.

10. 2x2-32=0

11.

(x-1)x=5(x-1)

1, 3

2. квадратное: - неполное 4, 10
- полное 2, 5, 11

3. дробное: 6, 8

4. иррациональное: 7, 9

2. 2x2+5x-3=0

3.

5. (x-1)(x+2)=0

4. 5x2+20x=0

7.

8.

9.

10. 2x2-32=0

11.

(x-1)x=5(x-1)

6.

x2=-4
Ответ: -4; 0

10. 2x2=32
x2=16
x1=-4
x2=4
Ответ: -4; 4

2. 2x2+5x-3=0



x1=-3 x2=0,5
Ответ: -3; 0,5

5. (x-1)(x+2)=0
x-1=0 x+2=0
x1=1 x2=-2
Ответ: -2; 1

на множители.

Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации :
стр 102 №2.1(1); №2.3(1);
Стр 104 №2.22(1)

х2, называют биквадратными уравнениями.

Х4-11х2-12=0
Пусть у=х2,тогда
у2-11у-12=0
у=-1 или у=12

Вернемся к переменной х
х2=-1 или х=12

решения нет

Х1.2=+-2 3

2. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации
стр 104 №2.24(1), 2.25(1)

Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации
стр 102 № 2.6, 2.7; стр 104 №2.26.

3

Г. 4

К заданию 2

Закончить тест

3?

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. 4

К заданию 3

Закончить тест

< ±3

В. –3< х < 3

Г. х < –3; х > 3

К заданию 4

Закончить тест

х > 2

В. 0 < х < 2

Г. х < 0; х > 2

К заданию 5

Закончить тест

(1+ х)(Р – х) ≥ 0
содержит 5 целых чисел?

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. 4

Закончить тест

К меню

к заданию 4

Перейти к заданию 5

Перейти к заданию 1

Посмотреть решение.

Вернуться к заданию 3

Вернуться к заданию 4

Вернуться к заданию 5

Посмотреть решение.

Посмотреть решение:

Посмотреть решение.

Неверно!

Ответ: А. 1 Б. 2 В. 3 Г. 4 )

Ответ: А. 1

–1, 1, 2, 3? ( Ответ: А)1, В)2, В) 3, Г) 4).

1 способ: Рассмотрим решение данной системы, подставляя значения переменной.

2 способ

Ответ: Г.
4 решения.

3. Решите неравенство:

1 способ:

у

0, x > 2

(1+х)(Р – х) ≥ 0 содержит 5 целых чисел?
Ответ: А)1 Б)2 В)3 Г)4

х

-1

Р

0

1

2

3

Далее

Ответ: В. p = 3

задания- «4»
За 3 верно выполненных задания- «3»

к заданию 4

Перейти к заданию 5

Перейти к заданию 1

Закончить тест

3. Решите неравенство:

2 способ:

+

+

─

–1, 1, 2, 3? ( Ответ: А)1, В)2, В) 3, Г) 4).

2 способ :Рассмотрим решение данной системы :

Ответ: Г.
4 решения.

+

+

─

+

+

─

B

6, CC1 = 4, найдите тангенс угла между плоскостями ACD1 и A1B1C1.

С2

4) D1О⊥ AC (ΔAD1C- равнобедренный, AD1=D1C).

Решение.

2) Вместо плоскости A1B1C1 возьмем параллельную ей плоскость ABC .

1) Построим плоскость ACD1..

3) АВСD – квадрат, диагонали АС∩BD в точке О, О – середина AC, DО⊥AC.

5) Значит, ∠D1ОD —
линейный угол искомого угла.

6) ΔD1DО – прямоугольный ⇒

AD и АС, касается стороны CD в точке К. Найдите длину отрезка СК.

Решение.

Возможно два случая касания окружности и прямых AD и АС:

внутри трапеции

и вне её.

Рассмотрим первый случай.

По свойству окружности вписанной в ΔACD: CK=CM=x,

тогда KD=DN=35-x,

⇒ AC=65+2x

AC=65+2x

NA=AM=100-(35-x)=65+x.

100

AD и АС, касается стороны CD в точке К. Найдите длину отрезка СК.

Решение.

Н

Р

Из вершин В и С опустим высоты BH и CP на основание AD.

Δ CPD– прямоугольный, ⇒

Δ АСР – прямоугольный, ⇒ АС:

35

AH=PD=(100-44)/2=28,

Трапеция равнобедренная, значит ВСРН – прямоугольник,

AN = AH+HN= 28 + 44 = 72.

AC=65+2x

Из выражения для АС находим:

65+2х=75, х=5

Итак, для случая внутреннего касания СК=5.

AD и АС, касается стороны CD в точке К. Найдите длину отрезка СК.

Решение.

Рассмотрим второй случай.

Пусть CS=CK=x,

ТA=AS=100+(35-x)=135-x, с другой стороны,

AS=AC+CS=AC + x.

Получаем уравнение:

75 + х = 135 – х, ⇒ х = 30

Итак, во втором случае СК=30.

Ответ: 5 или 30.

тогда KD=DТ=35-x,

75

х

100

35-х

и AD в точках М и Т соответственно и образующая с прямой АВ угол α , tgα = 3. Найдите площадь треугольника ВМТ, если сторона квадрата ABCD равна 4.

Решение.

Рассмотрим первый случай.

S ΔBMT = S ΔBKT +S ΔBKM

По условию: 1) AB=4 ⇒ AK=КВ=2;

2) В ΔКАТ: tg α = 3 ⇒ АТ = 6.

α

Рассмотрим второй случай.

4

6

А

В

С

D

K

M

T

4

S ΔBMT = S ΔBKT -S ΔBKM

В ΔКАТ: tg α = 3 ⇒ АТ = 6.

α

Ответ: 10 или 2

С4

вершиной в точке (-3; -1), лучи которого направлены вверх.

.

.

-3

И сжатый в два раза «прямой угол», лучи которого направлены вверх и двигающийся вдоль оси абсцисс в зависимости от параметра а.

С5

1, если расстояние между абсциссами точек пересечения графиков равно 1.

(смотри на чертеж!)

IABI=1,и аналогично ICDI=1.

С5

значит:

По условию ICDI = 1, значит:

С5

условию ищем точки с целыми координатами, значит достаточно проверить на принадлежность системе неравенств точки
(12;-7), (12;-8), (12;-9), (12;-10).

Проверка показывает, что условию задачи удовлетворяет единственная точка (12; -8).

Ответ: (12; -8)

B

В, расстояние между которыми 30 км,
одновременно выехали автомобилист и велосипедист. Известно, что в час автомобилист проезжает на 105 км больше, чем велосипедист. Определите скорость велосипедиста, если известно, что он прибыл в пункт В на 1 час 45 минут позже автомобилиста. Ответ дайте в км/ч.
2.Из пункта A в пункт B одновременно выехали два автомобиля. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 54 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью, на 36 км/ч большей скорости первого, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилем. Найдите скорость первого автомобиля. Ответ дайте в км/ч.
3.В помощь садовому насосу, перекачивающему 8 литров воды за 2 минуты, подключили второй насос, перекачивающий тот же объем воды за 5 минут. Сколько минут эти два насоса должны работать совместно, чтобы перекачать 56 литров воды?
4 .Моторная лодка прошла против течения реки 80 км и вернулась в
пункт отправления, затратив на обратный путь на 3 часа меньше.
Найдите скорость течения, если скорость лодки в неподвижной воде
равна 13 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

одна первая труба наполняет бассейн за 10 часов. За сколько часов наполняет бассейн одна вторая труба?
2 4 .В помощь садовому насосу, перекачивающему 6 литров воды за 1 минуту, подключили второй насос, перекачивающий тот же объем воды за 3 минуты. Сколько минут эти два насоса должны работать совместно, чтобы перекачать 56 литров воды?
2 5. Дима и Ваня выполняют одинаковый тест. Дима отвечает за час на 7 вопросов текста, а Ваня — на 10. Они одновременно начали отвечать на вопросы теста, и Дима закончил свой тест позже Вани на 108 минут. Сколько вопросов содержит тест?
26 Митя, Антон, Никита и Коля учредили компанию с уставным капиталом 100000 рублей. Митя внес 15% уставного капитала, Антон — 60000 рублей, Никита — 0,1 уставного капитала, а оставшуюся часть капитала внес Коля. Учредители договорились делить ежегодную прибыль пропорционально внесенному в уставной капитал вкладу. Какая сумма от прибыли 1100000 рублей причитается Коле? Ответ дайте в рублях.
27 .В сосуд, содержащий 8 литров 12-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 8 литров воды. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?

B

Е.М. Оболочка для теста открытого типа в PowerPoint. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=16561&d_no=28752&ext=Attachment.aspx?Id=7427
Ямкина Е.В. Алгоритм создания тестов в PowerPoint. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=6376&d_no=9854&ext=Attachment.aspx?Id=2750
http://narod.ru/disk/19724678000/221649.zip.html - ссылка на скачивание В3.
ЕГЭ 2010. Математика. Задача B3. Рабочая тетрадь. Шестаков С.А. (под ред. Семенова А.Л., Ященко И.В.)
http://www.alleng.ru/d/math/math462.htm - информация о учебном пособии В3 (книжка).
http://office.microsoft.com/ru-ru/images/results.aspx?qu=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA&origin=FX010132103#ai:MC900434373
http://office.microsoft.com/ru-ru/images/results.aspx?qu=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA&origin=FX010132103http://office.microsoft.com/ru-ru/images/results.aspx?qu=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA&origin=FX010132103 http://office.microsoft.com/ru-ru/images/MC900434393.aspx
Сайт Дмитрия Гущина «РЕШУ ОГЭ» и «РЕШУ ЕГЭ».

учреждений / А. Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. – 2-е изд., испр. М.: Мнемозина, 2010.
Единый государственный экзамен: Математика: Контрол. измерит. материалы /Л.О.Денищева, Е.М.Бойченко, Ю.А.Глазков и.др.; М-во образования Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2009.
Математика: тренировочные тематические задания повышенной сложности с ответами для подготовки к ЕГЭ и к другим формам выпускного и вступительного экзаменов / сост. Г.И.Ковалева, Т.И.Бузулина, О.Л.Безрукова, Ю.А.Розка. – Волгоград: Учитель, 2008.
Сборник задач для подготовки письменного экзамена за курс основной школы: 9-й кл. / С.А.Шестаков, И.Р.Высоцкий, Л.И.Звавич; Под ред.С.А.Шестакова. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2005.