Презентация, доклад на тему Система оценки качества образования в городском общеобразовательном учреждении, реализующем государственный образовательный стандарт.

стандарт. ВШК

стандарт. ВШК

Цель исследования: создать систему вутришкольного контроля, как одно из направлений повышения эффективности управления качеством образования.
Объект исследования: качество образования
Предмет исследования: система внутришкольного контроля как одно из из направлений повышения эффективности управления качеством образования.
Гипотеза исследования: управление качеством образовательного процесса в образовательном учреждении будет эффективным при создании системы внутришкольного контроля.

систему внутришкольного контроля в образовательном учреждении;
Определить результативность применения разработанной системы внутришкольного контроля как одного из направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении.

повышения эффективности педагогического процесса;
совершенствование педагогического мастерства

рациональных устных вычислений».
«Освоение информационно – коммуникационных технологий»

знаний учащихся»

План
работы временной творческой группы учителей,
работающих над темой «Формирование устойчивого качества знаний учащихся»

рациональных устных вычислений».

коммуникационных технологий»

педагога к системе внутришкольного контроля
Принцип гласности и открытости контроля
Принцип системности.

организации педагогического процесса в 10-х классах»


Программа деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями

г.Новопавловска____________

уч.г.

учителя ___________________________________
Предмет ________________
Дата урока _________________ Класс ____________
1. При опросе.
1. Создаётся ли атмосфера доброжелательности в классе?
2. Разрешается ли уч-ся перед ответом у доски пользоваться пособиями?
3. Даётся ли план ответа, разрешается ли пользоваться пособиями?
4. Концентрируется ли внимание на главных вопросах темы?
5. Обращается ли внимание на типичные ошибки учащихся?
6. Создаётся ли ситуация успеха на уроке?
2. При объяснении нового материала.
1. Доступен ли темп изложения для слабоуспевающих уч-ся?
2. Акцентируется ли внимание на главных моментах новой темы?
3. Выясняет ли учитель степень понимания материала слабоуспевающими уч-ся, стимулирует ли вопросы?
4. Используются ли средства, возбуждающие интерес к теме, ТСО, наглядность, сравнения…____________________________________________

классах с низкой успеваемостью;
планирование собеседования с отдельными учителями по вопросам успеваемости класса и отдельных учащихся;
контрольные срезы знаний по отдельным темам в классах учителей с низкими результатами;
постановка вопросов по организации формирования знаний на совещаниях и МО учителей по предметам.