Презентация, доклад на тему Семинар-практикум: Формирование положительной мотивации к учению на уроках гуманитарного цикла

МО: Губина И.И.

ученика нет желания учиться"
В.А.Сухомлинский.

который высоко оценивается по важному для нас качеству (например, по уровню мотивации), а в представление о человеке, который оценивается нами низко по важному для нас качеству, - отрицательных черт, хотя в жизни эти черты не связаны с интересующим нас качеством.
Самоисполняющиеся предсказания – предубеждение по отношению к человеку, которое выражается в неосознаваемых нами поведенческих сигналах, провоцирующих человека вести себя в соответствии с нашими предубеждениями (учитель для ученика – значимый человек).

Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.
Мотивация – побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.
Мотивация – это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.

цели, которые у него, по замыслу взрослого, необходимо сформировать; затем эти «нормы» превращаются из внешне понимаемых во внутренние, принятые самим ребенком.
«снизу вверх» - состоит в том, что воспитание мотивов происходит через организацию взрослым разных видов деятельности ребенка в условиях активной деятельности самого ребенка.

образовательного процесса;
субъектные особенности обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с другими учениками и т. д.);
субъектные особенности педагога и, прежде всего система отношения его к ученику, к делу;
специфика учебного предмета.

уроке

Система повышения учебной мотивации, определяющие учебную мотивацию:

– хорошая школьная мотивация. (Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.) Подобный уровень мотивации является средней нормой.
Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.
Четвертый уровень – низкая школьная мотивация.
Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Уровни учебной мотивации

ученика к учителю.
3.   Отношение учителя к ученику.
4. У девочек 7 – 8 класса снижена возрастная восприимчивость к учебной деятельности в связи с интенсивным биологическим процессом полового созревания.
5.   Личная значимость предмета.
6.   Умственное развитие ученика.
7.   Продуктивность учебной деятельности.
8.   Непонимание цели учения.
9.   Страх перед школой. 

Причины спада школьной мотивации:

должна чем-то заинтересовать его.

Пути развития мотивов учения:

Отношение между мотивом и целью.
4. Проблемность обучения.

Условия, вызывающие интерес
школьника к учебной деятельности

конце концов дающая о себе знать роковым образом.»
П.Я. Гальперин.