Презентация, доклад на тему Самопрезентация на тему: Я - УЧИТЕЛЬ

светить" .

«Безошибочный признак того, что что-то не является искусством или кто-то не понимает искусства, — это скука... Искусство должно быть средством воспитания, но цель его - удовольствие.»
Брехт Б.

поведению, основанному на знании и уважении культуры и традиций многонационального народа , воспитание интересной, творческой личности, способной к творческому труду в любом виде деятельности.

деятельности;
Формирование мышления, речи, внимания, художественного вкуса;
Воспитание социальных качеств личности
(бережного отношения к материальной и духовной культуре)

единства восприятия и созидания (эстетическое переживание можно выразить в собственной художественно-творческой деятельности);
-метод диалогичности (позволяет  учащимся общаться с произведением искусства, вступить с ним в диалог);
-метод сравнений (для  активизации мышления);
-метод «открытий» (творческая деятельность  порождает новую  идею);
-метод педагогического ограничения (творческая свобода не беспредельная, а целенаправленная);
-метод  привлечения жизненного опыта детей;
-метод индивидуальной и коллективно-поисковой деятельности детей (стимулирует творческую активность  учащихся, помогает найти верное решение из возможных);
-визуально-аналитический метод
-словесный метод;
-наглядный метод.

средств и методических приемов;
-межпредметные связи (литература, технология, МХК, история, биология, музыка)
-гибкая неформальная система контроля

искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать собственные ресурсы);
самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

с ограниченными возможностями здоровья, имеющий важное значе­ние в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной деятельности. Занятия по рисованию оказыва­ют положительное влияние на формирование целенаправлен­ной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у уча­щихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоя­тельность в работе.
Основной целью программы является всесторонняя педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья и определяется необходимостью реализации прав детей на образование.

дети, Просто им вовремя не помогли.

отражении действительности доступными изобразительными средствами (рисунок, аппликация, лепка, конструирование);
- формирование умения соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями;
- содействие развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- развитие восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;
-обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах и явлениях окружающего мира;
- совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук;
-воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других, формирование основ самооценки.

ЗВУКАМИ, ОЩУЩЕНИЯМИ ВООБЩЕ, И ТОТ ВОСПИТАТЕЛЬ НАПРАСНО И ВРЕДНО НАСИЛОВАЛ БЫ ДЕТСКУЮ ПРИРОДУ, КТО ЗАХОТЕЛ БЫ ЕЕ ЗАСТАВИТЬ МЫСЛИТЬ ИНАЧЕ."