Презентация, доклад на тему Роль песенного материала в формировании коммуникативной компетенции. Презентация.

языка в общеобразовательной школе (средняя ступень обучения)

Научный руководитель:
к.филол.н.,доцент
Луговой Владимир Сергеевич

Выполнила: студентка группы ФИЛаф/б-43-о Якушенко Снежана Олеговна

учебном процессе при формировании коммуникативной компетенции, а именно компонентов языковой компетенции (фонетические навыки).

при изучении французского языка в общеобразовательной школе (средняя ступень обучения) с помощью песенного материала;

рассмотреть роль и место аутентичного песенного материала в формировании коммуникативной компетенции учащихся средней ступени обучения при обучении французскому языку.

коммуникативной компетенции учащихся в среднем общеобразовательном учреждении;

рассмотреть особенности использования песенного материала в процессе обучения аудированию франкоязычных текстов в средней общеобразовательной школе;

описать роль и место французского песенного материала в формировании фонетических навыков на средней ступени обучения с проведением экспериментального исследования;

проанализировать методические основы в формировании языковых навыков при обучении французскому языку при использовании французского песенного материала.

(80–00е) объёмом 5 тысяч слов.

МАТЕРИАЛ ИССЛЕДОВАНИЯ

источников, который характеризуются естественностью лексического наполнения и грамматических форм, адекватностью используемых языковых средств. (Г.И. Воронина)

Фонетический навык – способность правильно воспринимать слышимый звуковой образец, ассоциировать его со значением. (В.А. Коккот)

Компетенция – совокупность знаний и умений, которые формируются в процессе обучения иностранному языку и способоствуют овладению им. (С.П. Орехова)

Коммуникативная компетенция - способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности. (М.И. Вятютнев)

ведущие зарубежные методисты: Ф. Броссо, Л. Порше, Р. Реймер.

использован как основной компонент занятия по французскому языку;

формирование произносительных навыков учащихся средней ступени обучения очень важно, т.к. интонационное оформление русского и французского высказывания совершенно неидентичное;

песенный материал помогает учащимся формировать и прежде всего совершенствовать все компоненты языковой компетенции, например, фонетические навыки;

упражнения для формирования фонетических навыков создают психологическую готовность учащихся к речевому общению, обеспечивают естественную необходимость многократного повторения фонетического материала и формируют положительную мотивацию в обучении, чем и определяют эффективность.

языка, т.к. она побуждает учащихся к высказыванию своих собственных мыслей, отношения, оценки чего-либо;


работа с аутентичным песенным материалом позволяет в рамках неязыковой среды сохранить и усовершенствовать произносительные навыки простым, нескучным и одновременно эффективным способом.

Глава 1

на первом этапе занятия, а также как эффективный приём в процессе восприятия на слух аутентичных текстов;

использование песенного материала в упражнениях, формирующих фонетические навыки, позволяет обеспечить погружение учащихся в языковую среду, корректируя их произношение.

песенный материал является средством более прочного усвоения лексического материала и расширения потенциального словаря учащихся. Он способствует совершенствованию навыков иноязычного произношения, в нём лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции и лексические единицы.

Глава 2

навыки учащихся, познакомить с особенностями интонационного оформления фраз-клише;


использование песенного материала в упражнениях, формирующих фонетические навыки, позволяет обеспечить погружение учащихся в языковую среду, корректируя их произношение.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Глава 2

практических занятий в учебном курсе Методика преподавания основного иностранного языка, при написании курсовых работ и квалификационных работ.

межкультурной коммуникации». – Севастополь, ГПИ, СГУ (9 декабря 2016 года);

2) Внутривузовская межструктурная научно-практической студенческая конференция «Современные тенденции гуманитарно-педагогических исследований». – Севастополь, ГПИ, СГУ (10 – 14 апреля 2017) года;

3) Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Современное гуманитарное образование: традиции и инновации». – Севастополь, Севастопольский экономико-гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И.Вернадского», (24 апреля 2017 года).
По итогам научно-исследовательской работы была сделана одна публикация.