Презентация, доклад на тему Родительское собрание для родителей дошкольников

начальной школе

требований

достигается конвенция, о котором договариваются как об уровне, необходимом и достаточном для перехода на следующую ступень образования

ВНЕДРЕНИЕ
ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ВО ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР

НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

Как учить?

Обновление
технологий
образования

Ради чего учить?

Ценности
образования

успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Разработка и реализация ФГОС рассматриваются в качестве предмета солидарной ответственности главных действующих сил образования.

Требования к результатам

Структура требований к результатам

Требования
к личностным
результатам

Требования
к предметным
результатам

Требования
к метапредметным
результатам

Требования к результатам освоения основных образовательных программ - конкретизированные и операционализированные цели образования.

Ориентация
системы образования на
новые образовательные
результаты, связанные
с пониманием развития
личности как цели и
смысла образования.

и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

личностные результаты
развитие
мотивационных
личностных ресурсов

метапредметные
результаты
развитие инструментальных
ресурсов

предметные
результаты
развитие
когнитивных ресурсов

программ.

Финансово-экономическое обеспечение

разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных
Оценка динамики образовательных достижений учащихся
Использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей индивидуальный прогресс
Использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами других методов оценивания (проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдение и др.)

гражданской идентичности;

• сформированность самооценки;

• знание моральных норм; сформированность морально-этических суждений, способность к решению моральных проблем на основе децентрации.

оценки - не прогресс личностного развития обучающегося, а эффективность воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения, муниципальной, региональной или федеральной системы образования.

которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.