Презентация, доклад на тему Рекомендации Портфолио педагога как инструмент профессионального развития и оценки творческих достижений

(рекомендации по построению моделей портфолио)

МОЧАЛОВА В. А.

ЛУГАНСК 2015

О Р Т Ф О Л И О?

Портфолио происходит от англ. portfolio – портфель или папка для документов. Сегодня словом портфолио называют список работ специалиста, представляющих его умения, навыки и знания с лучших сторон

Т А К И М О Б Р А З О М:

ПОРТФОЛИО – это собрание работ определенного человека, иллюстрирующее его знания, навыки в каком-либо виде деятельности. Чаще всего портфолио состоит из краткого описания умений лица, его представляющего, и примеров его работ.

Портфолио стало популярной идеей в Европе и Японии.

В 90-х годах о портфолио заговорили специалисты российской системы образования

заслугам»
Уильям Джеймс.

Что же такое - ПОРТФОЛИО? Это папка личных достижений педагога? А может еще одна из версий «Методической копилки»?

Идея портфолио в последнее время всё более популярна в системе образования и выступает, существенным элементом модернизации образования.
Портфолио отражает профессиональные умения педагога.

Электронное портфолио в наш технический век, просто необходимо. Заполняя его, невольно задумываешься: сколько уже сделано, а сколько еще предстоит сделать. К тому же электронный вариант имеет ряд преимуществ, в отличие от бумажного, это и красочность, информативность, возможность быстро находить нужную информацию, ведь всё «лежит по полочкам». Умение систематизировать свои результаты труда, одно из условий успешной профессиональной деятельности.

электронный портфолио учителя.// Начальная школа+.-2008.-№5.-С47.
Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Портфолио в системе педагогической диагностики.// Школьные технологии.-2005.-№2.-С.189.
Коллекция достижений. Рекомендации по построению различных моделей портфолио.// Учительская газета.-2004.-№15-16.-С.15.
Михайловский О.С. Портфолио учителя. Обобщение и систематизация педагогических достижений.// Образование в современной школе.-2006.-№9.-С.19.
Новикова Т. Оценивание с помощью портфолио.// Народное образование.-2006.-№7.-С.137.
Новикова Т. Папка индивидуальных достижений “ Портфолио ”: федеральные рекомендации и местный опыт.- Директор школы.- 2004.-№7.-С.13.
Положение о портфолио учителя.// Юридический журнал.-2008.-№2.-С.8.
Портфолио педагога.// Справочник руководителя ОУ.-2004.-№6.-С.43.
Прутченков А.С. Типичные ошибки и затруднения  при формировании портфолио в практике российской школы.// Методист.-2004.-№6.-С.33.
Тарабрина   В. Руководство по созданию электронного портфолио.// ИКТ.-2008.-№5.-С.6-10.
Функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в практику портфолио как метода оценивания.// Практика административной работы.-2005.-№5.-С.20.
 

эти усилия оправдывают себя творческим, профессиональным ростом, стимулом к самостоятельной активности, накоплением опыта, признанием коллег.
 

С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Определение цели и задач
Разработка структуры и стиля
Сбор и оформление материала
Упорядочивание материала
Редактирование
Сверстка материалов
Презентация

профессионального роста педагога;

Позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности – обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной;

Своевременно фиксирует реальное изменение роста профессионального мастерства педагога;


Позволит перейти от административной системы учёта результативности педагогической деятельности к более объективной системе оценки успешности педагога.

индивидуальных особенностей педагога. Важно, чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.  Достойное портфолио педагога – это показатель его профессиональной компетенции.

Портфолио могут быть оформлены в виде папок, картотек, портфелей, сайта.


Существует несколько типов портфолио:
портфолио документов, отзывов, работ  и комплексный, включающий все эти типы. 

педагога, дата рождения, образование, специальность, полное название образовательного учреждения, в котором работает педагог, должность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационная категория, имеющиеся награды, жизненная позиция (девиз), личная подпись педагога.

В правом верхнем углу титульного листа помещается фотография произвольных размеров и характера.

Этот раздел может содержать дополнительную информацию о педагоге, которая не отображена в официальных документах или творческих работах (увлечения, хобби).

Прилагаются копии дипломов, удостоверения курсов повышения квалификации.

педагога сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: грамоты, благодарственные письма, сертификаты, дипломы за участие в конкурсах, отзывы коллег, родителей, гранты (документы о получении) и т.д.

о профессионализме педагога.

Результаты работы по самообразованию, обобщению опыта, выступления, участие в конференциях, «круглых столах», семинарах, мастер-классов, методических объединениях, участие в экспериментальной работе, профессиональных конкурсах и др. 

Сценарии открытых занятий  и их анализ;  материалы выступлений, тексты докладов на городских (районных) семинарах, методических объединениях;  публикации, иллюстрирующие педагогический опыт, статьи в газетах, журналах, на сайтах; разработка авторских программ).

В разделе могут быть помещены фотографии, презентации, демонстрирующие деятельность.

методических наработок:

планы, методические рекомендации, сценарии мероприятий, разработанные педагогом раздаточный, дидактический материалы, картотеки игр, упражнений, пособия, тесты,  мультимедийные разработки педагога (презентации). Предметно- развивающая среда  (фото).

детей;

• уровень освоения программы воспитанниками;

• результаты участия в конкурсах, выставках и др.
 

I

Гальцева Людмила Анатольевна

Сухарева Людмила Владимировна

Коваленко Наталья Владимировна

Мочалова Виктория Александровна

II

Мочалова Виктория Александровна

Коваленко Наталья Владимировна

Сухарева Людмила Владимировна

Гальцева Людмила Анатольевна

III

Гальцева Людмила Анатольевна

Сухарева Людмила Владимировна

Мочалова Виктория Александровна

Коваленко Наталья Владимировна

учреждений.
ЗАДАЧА: отразить достижения за определенный период.
Может быть представлено родителям вновь поступающих детей, на родительских собраниях, на городских семинарах, во время аккредитации учреждения.
ПЕРИОДИЧНОСТЬ ЗАПОЛНЕНИЯ: 1 раз в квартал
МЕСТО ХРАНЕНИЯ: методический кабинет.

Разделы портфолио:
Визитная карточка (фирменный информационный буклет, официальные документы, используемые программы, сведения о педагогических кадрах, внешние связи, историческая справка). Информация об имеющихся условиях и услугах (описательный рассказ, фоторепортаж, коллаж).
Документы, подтверждающие достижения и успехи (грамоты, сертификаты, благодарственные письма, награды.
Научно-методическая работа (опыт работы, наличие авторских программ, участие в конкурсах, выставках, в окружных, городских, краевых семинарах).
Публикации  в  средствах массовой информации.
Отзывы, пожелания коллег, гостей.

Варианты оформления портфолио могут быть различными, как и названия разделов, рубрик.

Луганского Республиканского детского дома № 1

зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Важно, чтобы он проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов