Презентация, доклад на тему Рефлексивные умения в формировании профессиональной позиции педагога

Практикум определения собственной профессиональной позиции.

вами усвоена в той или иной степени.

ПОЭТОМУ

постарайтесь выделить и запомнить главное. Фиксировать письменно не запрещается.

педагогу?

Что Вы можете обозначить, как новое лично для Вас?

частности собственных психических состояний и процессов человека.

размышление человека над собственным жизненным опытом, анализ своих переживаний, чувств и поступков.

или

в качестве самостоятельной дисциплины в начале 20-го века. Само слово "рефлексия" происходит от позднелатинского "reflexio", что буквально означает "обращение назад, отражение".

и переосмысления субъектом стереотипов опыта, что является необходимой предпосылкой для возникновения инноваций.

самом и овладеть самим собой как предметом, а также получил возможность не просто познавать, но познавать самого себя, не просто знать, а знать, что знаешь.

что:

мыслительной деятельности

"снять" содержание и, в случае необходимости, внести необходимую коррекцию или стимулировать новое направление решения

самосознания, обогащает "Я-концепцию" человека, является важнейшим фактором личностного самосовершенствования

педагогу?

Что Вы можете обозначить, как новое лично для Вас?

жизненных условиях.

тот тип взаимодействия с ребёнком, который будет реализован этим педагогом в его педагогической деятельности. Исследуя особенности проявления позиции педагога при общении с ребёнком (партнерской и авторитарной), она отмечает, что наиболее благоприятную атмосферу общения создает позиция равноправного партнера, которая характерна для личностно-ориентированного образования.

от максимального и полного проявления им своих возможностей и способностей и от оптимального выбора каждым учителем средств и способов своей педагогической деятельности, наиболее соответствующих его индивидуальным особенностям. Внимание к труду конкретного учителя, в том числе новатора, требует изучения его индивидуального стиля деятельности.

к ребенку и детству, педагогической деятельности.

Профессиональная позиция педагога организует и направляет деятельность человека, определяя цели и ценности, на которые направлена эта деятельность действия, которые человек не может не совершать и в процессе обучения в готовности постоянно обогащать свой опыт новыми знаниями, способами деятельности, что имеет большое значение для осознанного отношения к профессиональному образованию.

субъекта деятельности, которая является мерой владения педагогом совершенными средствами решения профессиональных задач, продуктивными особенностями ее осуществления.

жизненных условиях.

готовность постоянно обогащать свой опыт новыми знаниями, способами деятельности, креативность, стремление к инновационной деятельности

качественная характеристика субъекта деятельности, которая является мерой владения педагогом совершенными средствами решения профессиональных задач.

личностной точки зрения.

Задание:
рассмотрите компоненты профессиональной позиции, поставьте себе оценку (по 5-балльной системе)

и производить их, преобразовывать, создавать новые;

2. Осознание и принятие задач, установок деятельности на всех этапах ее осуществления, способность и стремление личности в необходимых случаях самостоятельно их определять;

3. Способность к нравственному выбору в ситуациях коллизий, стремление определяться, обосновать выбор в внутри своего «Я»;

своего поведения, деятельности и соответствия с желаниями и принятыми целями, с одной стороны, и осознания пределов «собственной несвободы» - с другой ;
5. Активная позиция личности стремление и способность инициативно, критически и инновационно рефлексировать на результаты деятельности и отношений;
6. Направленность на саморазвитие;
7. Способность самостоятельно вносить коррективы в свою деятельность, внутренняя зависимость от внешнего мира, независимость не в смысле его игнорирования, а в устойчивости взглядов, убеждений, смыслов, их коррекция.

профессиональную позицию.

И только определившись со своими профессиональными предпочтениями, поверяя себя каждодневной практикой, педагог может двигаться дальше.

не для Вас, возьмите с собой в Вашу каждодневную работу слова Фрэнсиса Бэкона:

Хромой, бегущий по дороге, опережает того, кто бежит без дороги.