им. Э.Палкина»
Педагогический стаж: 18 лет
Квалификационная категория – первая
Презентуемый опыт:
Текст как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Речевая культура
Содержание
- 1. Речевая культура
- 2. «Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила
- 3. Тема: 5 шагов на пути к успехуЦель: смоделировать педагогический опытЗадача: разработать стратегию инновационной деятельности
- 4. Шаг 1. «Познай самого себя»Трезво оценить свои достоинства и недостатки
- 5. Шаг 2. Государственный заказЗакон об образованииФГОСУстав школы
- 6. Для реализации государственной политики в качестве
- 7. Учитывая все четыре основных документа, в стране
- 8. Учреждение культуры и здравохранения и др. Социум Дополнительное образованиеОбщественные организацииКоммерческие структурыШаг 3. Социальный заказ
- 9. Шаг 4. Личностный заказКаждому человеку хочется быть
- 10. Шаг 5. Я и моя школаСельская школаПоложительные
- 11. «На пути к успеху»Время: 2006- 2011 учебный
- 12. Формирование речиФормирование языковой средыОбразовательный процесс
- 13. Текст как средство формирования коммуникативной компетенцииЦель: создание
- 14. Как понять текст?
- 15. Цель: понять содержание текста Задачи: разработка эффективных
- 16. Ведущая педагогическая идея – изучение языковых явлений
- 17. Алгоритм работы над текстом Система упражненийАналитические
- 18. Система учебных занятийРечевая разминкаУрок-коммуникацияАнализ (интерпретация текста)Создание собственных текстовРедактирование
- 19. Чему учитсяУчитель:Интегрировать уроки литературы и языкаСоздавать естественную
- 20. Ноябрь Я люблю осень. Она такая красивая,
- 21. Ожидаемые результаты - реализация здоровьесберегающей технологии
- 22. Практическая значимость - задаёт схему восприятия
- 23. Педагогические технологииПроблемное обучениеДиалоговая технологияМетод проектаЭйдос – конспектЭвристическая беседа
- 24. РискиНеумение творчески подойти к интерпретации текстаНизкая мотивация
- 25. ЕСЛИ ВРЕМЯ МЕНЯЕТ ЛИЦА, ЗНАЧИТ, И Я МОГУ ИЗМЕНИТЬ МИР
- 26. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Креативно мыслить не возбраняется!
«Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошина. Обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разбросала весь горох и убежала».
Слайд 1Тукеева Жанна Михайловна
Учитель русского языка и литературы
МОУ «Еловская средняя общеобразовательная школа
Слайд 2«Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошина.
Обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разбросала весь горох и убежала».
Слайд 3Тема: 5 шагов на пути к успеху
Цель: смоделировать педагогический опыт
Задача: разработать
стратегию инновационной деятельности
Слайд 6
Для реализации государственной политики в качестве основных методологических установок взяты
задачи, отраженные в:
Государственная политика в сфере образования
Слайд 7Учитывая все четыре основных документа, в стране выработана стратегия развития образования,
учитывающая как внутренние потребности общества, так и необходимость изменений в образовании для включения в единое образовательное пространство Европы и мира
Государственная политика в сфере образования России
Слайд 8
Учреждение культуры и здравохранения и др.
Социум
Дополнительное образование
Общественные организации
Коммерческие
структуры
Шаг 3. Социальный заказ
Слайд 9Шаг 4. Личностный заказ
Каждому человеку хочется быть удачливым в жизни, успешным
в карьере, счастливым у семейного очага
Слайд 10Шаг 5. Я и моя школа
Сельская школа
Положительные факторы:
малая наполняемость, индивидуализация
близость к
природе, живое общение
раннее знакомство с трудовой деятельностью
общественное порицание, влияние
Отрицательные факторы:
низкий уровень мышления, речи
слабая дошкольная подготовка
узость круга общения
недостаточный уровень культурно-просветительских учреждений
раннее знакомство с трудовой деятельностью
общественное порицание, влияние
Отрицательные факторы:
низкий уровень мышления, речи
слабая дошкольная подготовка
узость круга общения
недостаточный уровень культурно-просветительских учреждений
Слайд 11«На пути к успеху»
Время: 2006- 2011 учебный год
Цель: развитие системы, позволяющей
создать условия для адресной психолого-педагогической поддержки интеллектуально продвинутых детей
Задача: широкое привлечение учащихся к участию в школьных олимпиадах, конкурсах и конференциях
Задача: широкое привлечение учащихся к участию в школьных олимпиадах, конкурсах и конференциях
Слайд 13Текст как средство формирования коммуникативной компетенции
Цель: создание условий для формирования языковой,
лингвистической, коммуникативной компетенций через работу над текстом
Слайд 15Цель: понять содержание текста Задачи: разработка эффективных методов, приёмов, средств для работы
с текстом
если ученик будет вдумчиво читать, выбирать и использовать языковые средства, то научится видеть, слышать и чувствовать текст, чтобы воспринимать чужую речь и определять идею автора
Слайд 16Ведущая педагогическая идея – изучение языковых явлений на материале текста
Методическая
основа – филологическая герменевтика в технологии развивающего обучения
Организационная форма – урок-коммуникация
Приём – многоаспектный анализ текста
Организационная форма – урок-коммуникация
Приём – многоаспектный анализ текста
Слайд 17Алгоритм работы над текстом
Система упражнений
Аналитические
Аналитико-синтетические
Понять замысел
автора
Сравнить
«псевдотексты»
синтетические
Создать
собственный текст,
по заданной речевой ситуации
по заданной речевой ситуации
Слайд 18Система учебных занятий
Речевая разминка
Урок-коммуникация
Анализ (интерпретация текста)
Создание собственных текстов
Редактирование
Слайд 19Чему учится
Учитель:
Интегрировать уроки литературы и языка
Создавать естественную речевую среду
Формировать устную и
письменную грамотную речь
Индивидуализировать и дифференцировать
Индивидуализировать и дифференцировать
Ученик:
Креативно мыслить
Комплексно анализировать текст
Лингвистически интерпретировать содержание текста
Готовиться к успешной аттестации
Слайд 20Ноябрь
Я люблю осень. Она такая красивая, хрустящая, будто ходишь не по
земле, а в сказке. Да осень прекрасна! Всё кружится перед глазами. Смотришь вокруг и находишь всё новые новые цвета. Я прочитала этот маленький текст и хочу проанализировать его.
В нем говорится о черно-белом ноябре. Основная мысль в том, что автор передает цвет, краски природы. Стиль – художественный. Тип речи – описание. Чтобы раскрыть образ месяца ноября используются разные художественные средства. Они создают образ печальный, неяркий. Автор оживляет снег, время года. Использует сравнения с зеброй, с клавишами рояля. Это – сравнение. Очень много звуков «с» - «з». Эпитеты встречаются близкие по значению (синонимы), противоположные (антонимы). Они подобраны, чтобы показать контраст.
Таким образом, мне черно-белый, пегий ноябрь не понравился. Я не люблю чёрный цвет в природе, сорок. Хотя автор прекрасно показывает печальный осенний образ.
В нем говорится о черно-белом ноябре. Основная мысль в том, что автор передает цвет, краски природы. Стиль – художественный. Тип речи – описание. Чтобы раскрыть образ месяца ноября используются разные художественные средства. Они создают образ печальный, неяркий. Автор оживляет снег, время года. Использует сравнения с зеброй, с клавишами рояля. Это – сравнение. Очень много звуков «с» - «з». Эпитеты встречаются близкие по значению (синонимы), противоположные (антонимы). Они подобраны, чтобы показать контраст.
Таким образом, мне черно-белый, пегий ноябрь не понравился. Я не люблю чёрный цвет в природе, сорок. Хотя автор прекрасно показывает печальный осенний образ.
Слайд 21Ожидаемые результаты - реализация здоровьесберегающей технологии - сформированность ключевых компетенций - повышение уровня познавательной
деятельности
- готовность к успешной сдаче ЕГЭ
- успешность личности ребёнка
Слайд 22Практическая значимость - задаёт схему восприятия любого школьного
предмета
- закладывает способы работы с любой информацией
- социализирует личность
Слайд 23Педагогические технологии
Проблемное обучение
Диалоговая технология
Метод проекта
Эйдос – конспект
Эвристическая беседа
Слайд 24Риски
Неумение творчески подойти к интерпретации текста
Низкая мотивация к чтению
Невыполнение норм письма
на уроке
Эмоционально-интеллектуальная неготовность некоторых обучающихся
Недостаточное знание учителем основ психолингвистики (акт коммуникации)
Эмоционально-интеллектуальная неготовность некоторых обучающихся
Недостаточное знание учителем основ психолингвистики (акт коммуникации)
