Презентация, доклад на тему Разъяснение вопросов внедрения ФГОС ТОП-50 СПО

В графу «Минус» записывается все, что не понравилось, осталось непонятным или бесполезным.

В графу «Интересно» впишите, что еще хотелось бы узнать по данной проблеме.

Разъяснение по вопросам ФГОС
ТОП -50 СПО

1) Узнать, что такое ФГОС ТОП-50 СПО

2) Выяснить причины появления ФГОС ТОП-50 СПО

3) Узнать порядок введения ФГОС ТОП-50 СПО

4) Выявить отличия ФГОС ТОП-50 СПО
от действующих ФГОС

5) Ознакомиться с документом, который необходим для ПОО при лицензировании в соответствии
с ФГОС ТОП-50 СПО

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ПЕРВАЯ ЗАДАЧА:
Узнать, что такое ФГОС ТОП-50 СПО

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ПЕРВАЯ ЗАДАЧА:
Узнать, что такое ФГОС ТОП-50 СПО

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ПЕРВАЯ ЗАДАЧА:
Узнать, что такое ФГОС ТОП-50 СПО

2008

2009

2011

50

70

120

Указы Президента Российской Федерации
№№ 597 и 599 от 07 мая 2012 года

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ И ФОРМИРОВАНИЯ ПРИКЛАДНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА (одобрена коллегией Минобрнауки России, протокол от 18 июля 2013 г. № Пк-5вн)

КОМПЛЕКС МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НА 2015 - 2020 ГОДЫ (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г. № 349-р)

ВТОРАЯ ЗАДАЧА:
Выяснить причины появления ФГОС ТОП-50 СПО

Обеспечение консолидации ресурсов бизнеса, государства и образовательных организаций в развитии Системы

Создание и обеспечение широких возможностей для различных категорий населения в приобретении необходимых квалификаций на протяжении всей трудовой деятельности

Создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи

снижение разбалансированности спроса предприятий и предложений образовательных организаций на рынке труда;

перенос ответственности за качество образования на низшее звено в структуре управления процессами – укрупненных образовательных организаций;

сокращение дополнительных барьеров, препятствующих скорости принятия управленческих решений высшего порядка;

повышение ответственности бизнеса за судьбы системы образования

Актуальные направления совершенствования

Объединения работодателей и профсоюзов, органов власти, иных заинтересованных организаций

Список 50-ти наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования

Новые коды профессий и специальностей Перечня профессий и специальностей СПО по ТОП-50 являются не повторяют существующие коды действующего Перечня.
Шестизначные шифр, обозначает:
первые две цифры - порядковый номер укрупненной группы;
вторые две цифры - порядковый номер перечня профессий/специальностей;
последние две цифры - порядковый номер профессии, специальности.

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

I ЭТАП: НОРМАТИВНО-ПРАВОВОе ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Разработка, обсуждение и размещение в реестре примерных основных образовательных программ по новым ФГОС
(декабрь-январь)

Формирование пакета нормативных документов и методических рекомендаций для обеспечения внедрения новых ФГОС

Утверждение подзаконных нормативно-правовых актов по внедрению ФГОС

Разработка региональными органами власти дорожных карт по внедрению новых ФГОС в систему профессионального образования на 3 года

Утверждение ФГОС по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям
(ноябрь 2016)

ЗАДАЧА ТРЕТЬЯ:
узнать порядок введения ФГОС ТОП-50

II ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

ЗАДАЧА ТРЕТЬЯ:
узнать порядок введения ФГОС ТОП-50

Определение органами исполнительной власти региона номенклатуры образовательных организаций и региональных операторов, участвующих в реализации новых ФГОС по ТОП-50

Проведение обучающих семинаров и вебинаров по вопросам разработки основных образовательных программ образовательных организаций

Разработка образовательными организациями основных профессиональных образовательных программ и КИМ по новым ФГОС по выбранным для реализации профессиям и специальностям

Самоаудит образовательной среды образовательных организаций, выбранных для апробации, с целью определения направлений развития ресурсного обеспечения

Лицензирование образовательными организациями, участвующими в реализации ФГОС по ТОП-50, соответствующих образовательных программ

III ЭТАП: ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ

ЗАДАЧА ТРЕТЬЯ:
узнать порядок введения ФГОС ТОП-50

Проведение пробных оценочных процедур в виде демонстрационного экзамена для выпускников программ по родственным для новых ФГОС профессиям и специальностям

Организация приемной компании 2017-2018 учебного года по новым ФГОС и прием на обучение

Мониторинг внедрения, определение направлений корректировки программ и КИМ, стажировка преподавателей и мастеров, организация взаимодействия с МЦК и ФУМО

Оформление лучших практик по внедрению программ и КИМ по новым профессиям и специальностям, их трансляция на систему СПО

Участие обучающихся по новым ФГОС в конкурсах профессионального мастерства по профилю внедряемых программ

ФГОС ТОП-50 по отдельным профессиям и специальностям уже прошли утверждения в Минобрнауки и Минюсте РФ

Введение проводится в три этапа:
«Нормативно-правовое обеспечение»,
«Организационный»,
«Внедренческий»

IV.
Требования к
Условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям

I.
Общие положения

В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ»
от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, ст. 11, ч. 3

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
выявить отличия ФГОС ТОП-50 от действующих ФГОС

Параметры изменений ФГОС по ТОП-50

Учет международных технических, экологических стандартов и регламентов

Формулировка общих и профессиональных компетенций

Введение демонстрационного экзамена

Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы претерпели существенные изменения и усилены дополнительными условиями

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
Выявить отличия ФГОС ТОП-50 от
действующих ФГОС

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
Выявить отличия ФГОС ТОП-50 от
действующих ФГОС

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
Выявить отличия ФГОС ТОП-50 от
действующих ФГОС

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
Выявить отличия ФГОС ТОП-50 от
действующих ФГОС

ЗАДАЧА ЧЕТВЕРТАЯ:
Выявить отличия ФГОС ТОП-50 от
действующих ФГОС

25.01.2017 Разъяснения по вопросам внедрения ФГОС ТОП -50

ОК.10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

Изучение дисциплины
«Иностранный язык в профессиональной деятельности».

Дидактические единицы, связанные с изучением профессиональной документации на иностранном языке, могут быть также встроены в разделы междисциплинарного курса

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН

это вид проведения государственной итоговой аттестации, который представляет собой демонстрацию в реальном времени в специально организованных модельных условиях уровня освоения основных результатов образовательной программы.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН

для специалистов – включается в выпускную квалификационную работу или проводится в виде государственного экзамена;
для квалифицированных рабочих и служащих – является выпускной квалификационной работой.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН

не может быть заменен оценкой уровня выпускников на основе текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации.

Порядок и форма демонстрационного экзамена по профессиональному модулю определяется образовательной организацией

Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы

Не менее 25% педагогических работников, участвующих в реализации профессиональных модулей, должны иметь опыт работы в организациях не менее 3-х лет.

Данное требование установлено профессиональным стандартом педагога профессионального образования

Наличие педагогического образования для преподавателей профессиональных модулей

При отсутствии педагогического образования пробел может быть компенсирован посредством освоения программы дополнительного профессионального образования (программы профессиональной переподготовки)

Наличие педагогического образования для преподавателей профессиональных модулей

Расчет максимальной учебной нагрузки (54 часа) в ФГОС по ТОП-50 отсутствует

На проведение учебных занятий и практик при освоении учебных циклов образовательной программы из расчета 36 часов в неделю выделяется:
не менее 70 процентов от объема учебных циклов образовательной программы для программ подготовки специалистов
не менее 80 процентов от объема учебных циклов для программ подготовки квалифицированных рабочих/служащих

Вариативная часть основной образовательной программы в соответствии с запросами работодателей

Ее расчет осуществляется от общего объема образовательной программы,
как и в действующих ФГОС СПО

Распределение вариативной части программы относится к компетенции образовательной организации.

Изменения в ФГОС ТОП-50 СПО довольно значительны, особенно в его структуре и содержании требований.

2008

2009

2010

2011

50

70

120

Для ПОО лицензирование
ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
в соответствии с ФГОС по ТОП-50
является обязательным

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

- это учебно-методическая документация, определяющая:
рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и определенной направленности,
планируемые результаты освоения образовательной программы,
примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Разрабатывается с учетом примерной основной образовательной программы

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

включает в себя:
примерный учебный план,
примерный календарный учебный график,
примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов.

повышена академическая свобода образовательных организаций в части формирования структуры и содержания образования;

введены зачетные единицы;

введена новая форма государственной итоговой аттестации – демонстрационный экзамен;

введены дополнительные требования к опыту практической деятельности педагогических работников .

В графу «Минус» записывается все, что не понравилось, осталось непонятным или бесполезным.

В графу «Интересно» впишите, что еще хотелось бы узнать по данной проблеме.

Методист ГБПОУ СПК Е.Г.Г. Красильникова
E-mail: [email protected]

Автор Е.А. Царькова, зам. директора Центра развития профессионального образования Московского государственного политехнического университета, к.п.н.
Email: [email protected]