Презентация, доклад на тему Разработка примерных индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), индивидуальных образовательных маршрутов

«СШ № 8»
Журавлева Анна Игоревна

того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одаренность. Реализованная возможность каждого человека проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии влияет на качество жизни, обеспечивает экономический рост и прочность демократических институтов»

обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения... Обучение граждан по индивидуальным учебным программам в пределах государственного образовательного стандарта регламентируется уставом образовательного учреждения» (Ст. 50, п. 1 ФЗ РФ ” Об образовании»);

потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого последовательного этапа которого осмыслены самостоятельно или в совместной с педагогом деятельности.

компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

и возможности:

– право на выбор целей в каждом учебном курсе;
– право на личные трактовки и понимание фундаментальных понятий;
– право на составление индивидуальных образовательных программ;
– право выбора индивидуального темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач;
– индивидуальный отбор изучаемых предметов, творческих лабораторий и иных типов занятий;
– превышение осваиваемого содержания учебных курсов;
– право на индивидуальную картину мира и индивидуальные обоснованные позиции по каждой образовательной области.

я это делаю); постановка личной цели (предвосхищающий результат); план деятельности; реализация плана; рефлексия (осознание собственной деятельности); оценка; корректировка или переопределение целей.

процесса;
сопровождение;
регулирование;
результативный.

учащихся.

Исходя из результатов диагностики, педагог совместно с воспитанником и его родителями определяет цели и задачи маршрута, выстраивает систему общих рекомендаций.

Каждый учащийся выбирает темы, которые ему предстоит освоить (в знаковой, схематичной, рисуночной, тезисной форме).

областью или темой. Каждый ребенок выстраивает свой индивидуальный образ темы, своей успешности.

тема, раздел, курс).
Этап предусматривает участие родителей в разработке маршрута, определении целей в совместной деятельности со своим ребенком.

образовательной деятельности, которая проходит в рамках индивидуального образовательного маршрута.

Индивидуальный учебный план по предмету
З. Формы работы (заполняется обучающимся)
Расписание на месяц (заполняется обучающимся)
5. Индивидуальный план исследовательской деятельности ученика
по предмету (заполняется учителем-предметником).

обсуждение. Организуется работа по выявлению проблем в окружении, элементы которых получены учащимися в собственной деятельности.

диагностики и исходя из содержания учебно-тематического плана, решает нужно ли для достижения поставленной цели привлечь к работе с данным обучающимся других специалистов.

(в виде схем, материальных объектов), фиксирование видов и способов деятельности. Полученные результаты деятельности сопоставляются с целями образовательной деятельности ребенка.

форм оценивания достижений человека.

7. Портфолио (заполняется обучающимся)

образовательной среды, которая в наибольшей степени способствовала бы этому, обеспечение доступа обучающегося к учебной информации. Современные средства и технологии позволяют это сделать.