Презентация, доклад на тему Работа с одаренными детьми

РАЙОН»

Федорова Туяра Петровна, учитель физики и информатики

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Местонахождения учреждения: 678946 Республика Саха (Якутия), Алданский район, с.Кутана, ул.Алданская, д.27
Адрес электронной почты kutana@list.ru 
Учредитель - Администрация муниципального образования "Алданский район".
Глава администрации:      Поздняков Северин Николаевич
Адрес:   678900 РС(Я) г. Алдан ул. Ленина 19, тел. (41145) 35-0-60, 3-51-84
Сайт:  http://aldray.ru

Учителя с высшей категорией– 4
Учителя с первой категорией – 17
Учителя соответствие категории – 5
Почетный работник общего образования – 1
Отличники образования РС (Я) – 7
Почетная грамота образования РФ – 2
Грамота МО РС(Я) - 8

(шахматы, мебель, пуфики и т.д.)
2. Интерактивный комплекс
3. Мобильный компьютерный класс (ноутбуки 10шт. и ноутбук для учителя)
4. Оборудования для урока технологии (3D принтер, оборудования виртуальной реальности, квадрокоптеры и т.д.)
5. Медиазона (фотоаппарат, микрофон, штативы, планшет)
6. Оборудование для урока ОБЖ (тренажер – манекен -2 шт., набор имитаторов)

возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренные дети резко выделяются из среды сверстников высоким умственным развитием, которое является следствием как природных задатков, так и благоприятных условий воспитания.
Физика являются одними из тех предметов, где индивидуальные особенности психики (внимание, восприятие, память, мышление, воображение) имеют решающее значение для его усвоения. Эти особенности порождают и различия в знаниях – их глубине, прочности, обобщенности. По этим качествам знаний обычно судят об одаренности детей.
Исследователи, занимающиеся проблемой физических способностей детей, отмечают, что большинству их свойственны:
Такая особенность психики, как гибкость мышления, т.е. нешаблонность, неординарность, умение выходить за пределы привычного способа деятельности, находить новые способы решения проблемы.
Постоянная потребность в возобновлении и усложнении умственной нагрузки, что влечет за собой постоянное повышение уровня достижений.
Совершенная саморегуляция. Одаренный ребенок способен на полную мобилизацию сил для достижения цели, а неудачи только заставляют его с упорством стремиться их преодолеть.
Повышенная работоспособность. Длительны интеллектуальные нагрузки не утомляют этого ребенка, наоборот, он чувствует себя хорошо именно в ситуации наличия проблемы, требующей решения.

возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

условий для оптимального развития одаренных детей.