психолог : Бутакова А.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа психолога по снятию напряжения старшеклассников
Содержание
- 1. Работа психолога по снятию напряжения старшеклассников
- 2. Краткая психологическая характеристикаочень быстрые, энергичные, активные; невысокая
- 3. Краткая психологическая характеристика:часто перепроверяют уже сделанное, постоянно
- 4. Краткая психологическая характеристика: обычно таких детей характеризуют
- 5. Краткая психологическая характеристика: высокая или очень высокая
- 6. Краткая психологическая характеристика: высокая утомляемость и истощаемость;они
- 7. Краткая психологическая характеристика: они с трудом переключаются
- 8. Слайд 8
Краткая психологическая характеристикаочень быстрые, энергичные, активные; невысокая значимость учебных достижений, сниженная учебная мотивация. Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена: несобранность;низкий уровень концентрации внимания;пренебрежение тщательностью и аккуратностью. Какую помощь
Слайд 1Психологическая поддержка детей «группы риска» при подготовке к экзаменам
Подготовила педагог –
Слайд 2Краткая психологическая характеристика
очень быстрые, энергичные, активные;
невысокая значимость учебных достижений,
сниженная учебная мотивация.
Основные трудности, возникающие при
прохождении экзамена:
несобранность;
низкий уровень концентрации внимания;
пренебрежение тщательностью и аккуратностью.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
необходимо развивать у них навыки самопроверки: по завершении работы найти ошибки, самостоятельно проверить результаты выполнения задания;
необходимо создать у таких детей ощущение важности ситуации экзамена.
Основные трудности, возникающие при
прохождении экзамена:
несобранность;
низкий уровень концентрации внимания;
пренебрежение тщательностью и аккуратностью.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
необходимо развивать у них навыки самопроверки: по завершении работы найти ошибки, самостоятельно проверить результаты выполнения задания;
необходимо создать у таких детей ощущение важности ситуации экзамена.
Гипертимные дети
Слайд 3Краткая психологическая характеристика:
часто перепроверяют уже сделанное, постоянно исправляют написанное;
задают множество
уточняющих вопросов, проверяя, верно ли они его поняли;
часто грызут ручки, теребят пальцы или волосы.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
отсутствие эмоционального контакта со взрослым;
оценочная ситуация.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
нельзя нагнетать обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов;
создавать ситуацию успеха, поощрения,
поддержания.
часто грызут ручки, теребят пальцы или волосы.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
отсутствие эмоционального контакта со взрослым;
оценочная ситуация.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
нельзя нагнетать обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов;
создавать ситуацию успеха, поощрения,
поддержания.
Тревожные дети
Слайд 4Краткая психологическая характеристика:
обычно таких детей характеризуют как «невнимательных», «рассеянных»;
у
таких детей часто неустойчивая работоспособность.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
нерациональное использование времени.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
обратить внимание на время, отведенное для выполнения экзаменационной работы, чтобы обучающийся смог правильно распределить его на каждое задание.
важно научить таких детей использовать для
саморегуляции деятельности различные предметы
(часы для правильного распределения времени;
линейка, указывающая нужную строку и т.д.).
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
нерациональное использование времени.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
обратить внимание на время, отведенное для выполнения экзаменационной работы, чтобы обучающийся смог правильно распределить его на каждое задание.
важно научить таких детей использовать для
саморегуляции деятельности различные предметы
(часы для правильного распределения времени;
линейка, указывающая нужную строку и т.д.).
Невнимательные дети
Слайд 5Краткая психологическая характеристика:
высокая или очень высокая успеваемость;
ответственность, организованность, исполнительность;
очень высокий уровень достижений и крайне неустойчивая самооценка.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
отличники считают необходимым сделать все, причем безошибочно;
им очень сложно пропустить задание, если они не могут с ним справиться.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
помочь осознать разницу между «достаточным»
и «превосходным», «хорошим» и «лучшим»;
важно объяснить, что для получения высокого
результата по экзамену нет необходимости
выполнять все задания.
Отличники
Слайд 6Краткая психологическая характеристика:
высокая утомляемость и истощаемость;
они быстро устают, снижается их
темп деятельности и резко увеличивается количество ошибок.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
высокая вероятность снижения качества работы (при утомляемости резко увеличивается количество ошибок).
возникновение ощущения усталости.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
оптимальный режим подготовки, чтобы
ребенок не переутомился (перерывы в
занятиях, прогулки, достаточный сон и т.д.);
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
высокая вероятность снижения качества работы (при утомляемости резко увеличивается количество ошибок).
возникновение ощущения усталости.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
оптимальный режим подготовки, чтобы
ребенок не переутомился (перерывы в
занятиях, прогулки, достаточный сон и т.д.);
Высокоутомляемые дети
Слайд 7Краткая психологическая характеристика:
они с трудом переключаются с одного задания на
другое;
если их начинают торопить, темп их деятельности еще больше снижается.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
сложно переключаться с одного задания на другое;
непросто актуализировать знания из различных разделов школьной программы.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
научить ребенка пользоваться часами для того, чтобы определять время, необходимое для каждого задания;
можно заранее определить, сколько времени
следует отвести на каждое задание на экзамене.
если их начинают торопить, темп их деятельности еще больше снижается.
Основные трудности, возникающие при прохождении экзамена:
сложно переключаться с одного задания на другое;
непросто актуализировать знания из различных разделов школьной программы.
Какую помощь нужно оказать ребенку:
научить ребенка пользоваться часами для того, чтобы определять время, необходимое для каждого задания;
можно заранее определить, сколько времени
следует отвести на каждое задание на экзамене.
Застревающие дети
