Презентация, доклад на тему Психологические аспекты профилактики правонарушений несовершеннолетних

семьи;
– низкий социально-культурный уровень родителей;
– отсутствие семейных традиций;
– стиль воспитания в семье (отсутствие единых требований к ребенку, жестокость родителей, их безнаказанность и бесправие ребенка);
– отрицание самоценности ребенка;
– удовлетворение потребностей детей (недостаток или избыток);
– злоупотребление родителей алкоголем, наркотиками и др.;
– попустительское отношение родителей к употреблению детьми психоактивных веществ.

компенсировать недостатки семейного воспитания;

3. Биологические причины (генетические нарушения умственного развития, повреждения нервной системы; психофизиологические; физиологические нарушения), которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих , что может привести к возникновению у ребенка стремления «доказать» другим свою состоятельность любыми путями, в том числе, противоправными;

возраста (недостаточность жизненного опыта, ограниченность эмоционально-волевой сферы, несформированность адекватной самооценки, невысокий уровень сформированности умений самоконтроля, склонность к подражанию, повышенная внушаемость и др.)

5. Отрицательное влияние неформальной группы сверстников.
Для большинства подростков правонарушителей роль друзей и их мнение оказывается более значимыми, чем мнение и авторитет взрослых .

спортивных секций, отсутствие заботы о вовлечении и закреплении в них несовершеннолетних, находящихся в неблагоприятных условиях жизни и воспитания. Нередко эти учреждения являются платными, а значит недоступными для подростков из бедных семей.

7. Недостаточно жесткие меры в отношении взрослых людей за вовлечение несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.

сферы;
Повышенная тревожность, страхи;
Зависимость от окружающих;
Отсутствие чувства безопасности;
Слабость функций самоконтроля и саморегуляции;
Аффективная возбудимость, импульсивность;
Неспособность справится с учебной нагрузкой;

дезадаптации подростков.
2. Предупреждение развития асоциальной, криминальной и патологической направленности личности.
3. Организация специальной психологической деятельности с подростками, входящими в группу риска.
4. Взаимодействие с преподавателями, родителями и смежными службами, участвующими в профилактическом социально-педагогическом процессе, для интеграции воспитательных усилий.

опрос;
• беседа;
• убеждение;
• анализ документов;
• социометрия;
• метод поощрения;
• метод убеждения;
• индивидуальная консультация;
• создание ситуации успеха в социально-значимой деятельности и др.;
• тренинги социальных навыков и модификации поведения;
• индивидуальная психологическая поддержки.