Презентация, доклад на тему Профилактика самовольных уходов и бродяжничества

где ребята занимаются интересными делами.  Здесь действуют кружки, проходят соревнования, праздники. Много детей участвует в конкурсах, в смотрах, концертах, выставках. Но, к сожалению, в каждой семье есть подростки, которые совершают правонарушения, употребляют алкоголь, самовольно уходят за пределы детского дома. Поэтому, одно из важнейших направлений в работе педагогов является профилактика  правонарушений, девиантного  поведения, самовольных уходов воспитанников.

как мелкое воровство, попрошайничество и другие. Со временем присоединяются правонарушения, обусловленные влиянием других несовершеннолетних и взрослых с асоциальным поведением (хулиганские поступки, сексуальные действия, употребление алкогольных напитков, наркотиков и т.п.). Более или менее длительное повторение фактов бродяжничества постепенно ведет к закреплению таких черт личности, как неискренность, лживость, стремление к примитивным удовольствиям, отрицательное отношение к систематическому труду, оппозиция всякой упорядоченности.

Социальная опасность самовольных уходов

направленным на всех детей, проживающих в учреждении. Для решения задач первичной профилактики, можно рассматривать широкий спектр программ просвещения детей о рискованном поведении.

«первичная профилактика

совершал самовольный уход ни разу, но находится в ситуации повышенного риска, либо совершал самовольный уход хотя бы один раз. Программы вторичной профилактики могут быть направлены на снижение агрессивности, конфликтности несовершеннолетних и воспитывающих их взрослых, а также программы, помогающие адаптировать и социализировать несовершеннолетних.

«вторичная профилактика»

неоднократно самовольно покидал учреждение, и работа в таком случае должна проводиться по оказанию помощи и предупреждению повторения самовольного ухода в будущем. Уровень третичной профилактики - это уровень работы с детьми, постоянно совершающими самовольные уходы.

«третичная профилактика»

к самостоятельной жизни наших воспитанников в семье проводятся воспитательские часы по различным темам:
1. « Что должен знать о законах подросток?»
2. Правовой час « Юридическая и административная ответственность»
3. Беседа « Закон о …».4 Думая о будущем ,правильно живи настоящим( о вреде курения , наркотиков, алкоголя)
В рамках социально-профилактического подхода- дети нашей семьи посетили правовые лектории:
1. « О наркотиках»
2.» Что должен знать о законах подросток?»
3.Просмотр фильмов

профилактические технологии

мастер – классы, разнообразные занятия. Практически еженедельно проводим совместные воспитательные часы с семьёй №7 в основном на правовые темы и темы ЗОЖ. Проводим кинолектории с обсуждением.
Поддерживаем помощь наставников:
У Дарьи Алдошиной – Мелекесова Людмила Ивановна
У Максима Щукина - - Бабалян Инна
У Валеры Стёпкина – Мальгин Дмитрий Анатольевич
Медико-биологический подход
1. Все воспитанники семьи прошли диспансеризацию . По результатам которой
Пролечились: Иван Горелов, Ольга Дергачева, Никита Антонов.
Состоят на учете у психоневролога –Рита Рыкова, Иван Горелов, Ольга Дергачёва, Никита Антонов.
Обратились за консультацией психоневролога Даша А.,Валера
2. Оказание медикаментозной, физиотерапевтической помощи.
3. Предупреждение привычек курения, влечения к алкоголю и токсическим средствам. Показ отрицательных последствий, внушение и самовнушение.
4. Половое просвещение трудных подростков. Решение проблем половой идентификации

воспитанников в общественных мероприятиях и спортивных соревнованиях
социально-педагогический подход
В нашей семье разработана система поощрений за дела, которые приносят пользу и система порицаний за дела и поступки ,приносящие вред. .Их принимает семейный совет. Все проблемы решаем на семейных собраниях. Воспитанникам прививаются социально-волевые качества.

и окружающих проводить свой досуг - острая проблема трудных детей.
С одной стороны, досуговая деятельность привлекает воспитанников нерегламентированностью, добровольностью видов и форм деятельности, широкими возможностями для самодеятельности, неформальным характером отношений. Количество свободного времени у трудного ребёнка вырастает в неделю приблизительно до 50 часов, а в день - до 8 часов.
С другой стороны, наблюдается неумение трудного ребёнка рационально использовать свое свободное время, неразвитость у него умений и навыков досуговой деятельности.
Необходимо заполнить эту пустоту, помочь воспитаннику приобрести опыт самоутверждения в полезной деятельности, умения и навыки самоорганизации, планирования своего времени, формирования интересов, умения добиваться поставленной цели.

профилактические технологии

подход к детям в семье

следовательно, отказаться от оценивания: «хорошо – плохо», « правильно – неправильно», понять и уважать точку зрения подростка, с которым педагог не всегда согласен.
Поэтому, чтобы наша работа по предупреждению и профилактике правонарушений и свободных уходов, у воспитанников будет успешной, необходимо выработать:
- позитивный настрой
- доверительное взаимодействие
- последовательность  во  взаимоотношениях
- опора на положительные качества и ресурсы
- разумный компромисс
- индивидуальный подход
- системность
Нужно также содействовать формированию волевых, моральных, духовных  качеств, обеспечивающих  устойчивость поведения. Самоопределившийся человек, имеющий духовно – моральный стержень, вряд ли попадет под влияние  негативных норм и образов поведения.

– то отклоняется от общепринятых норм и начинает вести себя не так, как  все, то у него возникают сложности при установлении дружеских гармоничных отношений с людьми.
Ничем не ограниченная свобода так же пагубна, как и чрезмерная строгость, диктат, поскольку не возлагает на человека моральную и социальную ответственность за свои поступки. Очень важно соблюдать умеренность.
Не следует лишать детей ничего из того, что необходимо для их личностного развития, но нельзя потакать всем их желаниям.
Также нужно научить детей не поддаваться давлению более сильных детей, склонных к правонарушениям. Подражание способствует потере индивидуальности, оказывает влияние на принятие собственных решений.
Сердцевиной любой воспитательной деятельности является индивидуальный подход. В процессе воспитания необходимо ориентироваться на положительные качества ребенка – это главная точка опоры в общей системе воспитания, и в индивидуальном подходе к детям. Поэтому, у каждого ребенка необходимо выявить, прежде всего, положительные стороны характера, и на этой основе укреплять  в нем веру в собственные силы и возможности. 

несовершеннолетние могут оказаться в рискованной ситуации. Каждый случай самовольного ухода очень серьезен. Причины уходов всегда разные и носят комплексный характер, но они в основном связаны с условиями проживания несовершеннолетних. Каждому случаю ухода следует уделять должное внимание. Специалистам необходимо взаимодействовать для того, чтобы последовательная и гармоничная обратная связь была дана несовершеннолетнему по его возвращению с целью снижения риска повторных уходов несовершеннолетнего.