Хаджимурадова Х.Н.
учитель химии
МБОУ «СОШ № 39»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профессиональный рост педагога как система требований к качествам педагогической деятельности.
Содержание
- 1. Профессиональный рост педагога как система требований к качествам педагогической деятельности.
- 2. Эффективен не тот, кто просто знает, а
- 3. Важное значение для профессионального роста учителя имеют:
- 4. Профессиональная личностная карьера является составной
- 5. Профессиональная личностная карьера:успешная, содержательна, наполнена духовностью, сопровождается
- 6. Профессиональная карьера - это прежде всего деятельность.
- 7. Положительное влияние профессии на личность учителя проявляется
- 8. Профессиональные деформации имеют следующие признаки: авторитарность (франц
- 9. Профессиональные деформации имеют следующие признаки:экспансионизм (лат
- 10. Профессия педагога предъявляет серьёзные требования к эмоциональной сфере личности.
- 11. Чем более познание связано с сердцевиной «Я», тем в большей мере в ней задействованы эмоции.
- 12. Дети любят людей с доброжелательным выражением лица, поэтому мимика педагога должна быть разнообразной.
- 13. Слайд 13
- 14. .
- 15. Профессиональный кризис – это глубокая неудовлетворенность от
- 16. Типы профессиональных кризисов: кризис адаптации к профессии,
- 17. Типы профессиональных кризисов: кризис рутины работы, задевает учителей, работающих в школе 10-15 лет (32-33 года);
- 18. Типы профессиональных кризисов: кризис учителя с высоким опытом работы (42 – 43 года).
- 19. Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:План самообразования;Создание
- 20. Но не один из перечисленных способов
- 21. Слайд 21
- 22. описание работы с анализом
- 23. Метод "портфолио"
- 24. Существуют два пути совершенствования педагога в профессии: эффективный и неэффективный.
- 25. Первый путь - саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование, который постепенно превращает педагога в творческую и самостоятельную личность.
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Второй путь - это путь запретов, ограничений,
- 29. Система состоит из нескольких взаимосвязанных элементов:
- 30. "Учитель - это человек, который учится всю
- 31. Методическая деятельность предполагает: - постоянное ознакомление с
- 32. «В деле обучения и воспитания, во всем
- 33. Международные проекты для учителейvideouroki.netinfourok.rukopilkaurokov.ruMetod-kopilka.rukonkurs-krugozor.ru
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Мой персональный сайтhttp://учительский сайт/Хаджимурадова-Хава-Нажадиевна
- 42. Слайд 42
- 43. Мои публикации
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
Эффективен не тот, кто просто знает, а тот, у кого сформированы навыки приобретения, организации и применения знаний.
Слайд 1Профессиональный рост педагога как система требований к качествам (компетентности) педагогической деятельности
Слайд 2Эффективен не тот, кто просто знает,
а тот,
у кого сформированы
навыки приобретения,
организации и применения знаний.
организации и применения знаний.
Слайд 3Важное значение для профессионального роста учителя имеют:
Овладение передовым педагогическим опытом, ознакомление
с деятельностью лучших педагогов и ее анализа. Учитель глубже осмысливает закономерности учебно-воспитательного процесса, учится педагогически правильно воспринимать каждый поступок ребенка, находить причины конфликтов и способы их решения.
Систематическое изучение философской и психолого-педагогической литературы, законодательных актов государства об образовании, воспитании и обучении, встречи с новаторами, участие в работе методических объединений, семинаров, конференций.
Знакомство с педагогической прессой, радио, телевидением, Интернетом. Они быстро реагируют на все изменения, происходящие в системе педагогического образования и учебно-воспитательном процессе, знакомят с опытом педагогов-новаторов, научно-педагогическими новинками, материалами разнообразных встреч, конференций и т.п.
Систематическое изучение философской и психолого-педагогической литературы, законодательных актов государства об образовании, воспитании и обучении, встречи с новаторами, участие в работе методических объединений, семинаров, конференций.
Знакомство с педагогической прессой, радио, телевидением, Интернетом. Они быстро реагируют на все изменения, происходящие в системе педагогического образования и учебно-воспитательном процессе, знакомят с опытом педагогов-новаторов, научно-педагогическими новинками, материалами разнообразных встреч, конференций и т.п.
Слайд 4
Профессиональная личностная карьера является составной жизненной стратегией педагога.
основывается на личностном
росте;
предметном самосовершенствовании;
связана с упорным трудом;
достижением реальных результатов;
отношением педагога к ней как к жизненному призванию.
предметном самосовершенствовании;
связана с упорным трудом;
достижением реальных результатов;
отношением педагога к ней как к жизненному призванию.
Слайд 5Профессиональная личностная карьера:
успешная,
содержательна,
наполнена духовностью,
сопровождается ростом общественного признания,
уважением,
наградами,
любовью учеников и их родителей.
Слайд 7Положительное влияние профессии
на личность учителя проявляется в
формировании профессионального самосознания,
педагогического
мышления,
развитии профессионально важных качеств,
овладении педагогическим опытом и т.д.
развитии профессионально важных качеств,
овладении педагогическим опытом и т.д.
Слайд 8Профессиональные деформации имеют следующие признаки:
авторитарность (франц autoritaire - властный), которая
проявляется в централизации всего учебно-воспитательного процесса, использовании доминантного стиля общения;
Слайд 9Профессиональные деформации
имеют следующие признаки:
экспансионизм (лат expansio - расширение), который проявляется
в преувеличении значения дисциплины;
эмоциональная индифферентность (лат indifferens - безразличный), которая характеризуется эмоциональной сухостью и безразличием к ученикам.
эмоциональная индифферентность (лат indifferens - безразличный), которая характеризуется эмоциональной сухостью и безразличием к ученикам.
Слайд 11Чем более познание связано с сердцевиной «Я»,
тем в большей мере
в ней задействованы эмоции.
Слайд 12
Дети любят людей
с доброжелательным выражением лица, поэтому мимика педагога должна
быть разнообразной.
Слайд 15Профессиональный кризис – это глубокая неудовлетворенность от своей деятельности, результатов, чувство
собственной несостоятельности, неспособности к самореализации.
Слайд 16Типы профессиональных кризисов:
кризис адаптации к профессии, которую переживает каждый четвертый молодой
учитель в начале профессионального пути (24 - 25 лет);
Слайд 17Типы профессиональных кризисов:
кризис рутины работы, задевает учителей, работающих в школе 10-15
лет (32-33 года);
Слайд 19Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:
План самообразования;
Создание портфолио;
Повышение квалификации;
Взаимопосещение уроков;
Активное участие
в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях;
Работа в методических объединениях, творческих группах;
Исследовательская, экспериментальная деятельность; создание собственных публикаций;
Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
Различные формы педагогической поддержки;
Обобщение собственного педагогического опыта;
Использование ИКТ.
Работа в методических объединениях, творческих группах;
Исследовательская, экспериментальная деятельность; создание собственных публикаций;
Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
Различные формы педагогической поддержки;
Обобщение собственного педагогического опыта;
Использование ИКТ.
Слайд 20 Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если
педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности.
Слайд 22 описание работы с анализом ее эффективности;
наиболее удачные
методические разработки;
примеры творческих работ учащихся;
документы, которые фиксируют профессиональное развитие (дипломы, грамоты, благодарности, характеристики и др.);
научные, творческие работы;
собственные статьи, статьи известных ученых, освещающих особенности той проблемы, над которой работает владелец портфолио.
примеры творческих работ учащихся;
документы, которые фиксируют профессиональное развитие (дипломы, грамоты, благодарности, характеристики и др.);
научные, творческие работы;
собственные статьи, статьи известных ученых, освещающих особенности той проблемы, над которой работает владелец портфолио.
Слайд 23 Метод "портфолио" помогает учителю не только
систематизировать педагогический опыт, накопленные знания, но и дать объективную оценку собственной профессиональной деятельности.
Материалы портфолио можно упорядочить по:
направлениям педагогической деятельности,
интересам,
избранной научной проблеме,
годам работы и т.д.
Материалы портфолио можно упорядочить по:
направлениям педагогической деятельности,
интересам,
избранной научной проблеме,
годам работы и т.д.
Слайд 25Первый путь - саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование, который постепенно превращает педагога в
творческую и самостоятельную личность.
Слайд 28Второй путь - это путь запретов, ограничений, изоляции своей жизни от
жизни и переживаний обучающихся, превращающий преподавателя в
«несчастного, больного человека».
«несчастного, больного человека».
Слайд 29Система состоит из нескольких взаимосвязанных элементов:
повышение образовательного уровня (образовательная подготовка)
– курсы, семинары, самообразование, взаимообучение и др.;
практическое применение знаний на практике (педагогическая работа) открытые учебные и внеклассные занятия, обобщение и презентация педагогического опыта, проведение мастер-классов и др.;
научно-методическая деятельность (разработка учебно-методических документов, конференции, проектно-исследовательская деятельность и др.).
практическое применение знаний на практике (педагогическая работа) открытые учебные и внеклассные занятия, обобщение и презентация педагогического опыта, проведение мастер-классов и др.;
научно-методическая деятельность (разработка учебно-методических документов, конференции, проектно-исследовательская деятельность и др.).
Слайд 30"Учитель - это человек, который учится
всю жизнь, только в этом
случае он обретает право учить" .
В. М. Лизинский
В. М. Лизинский
Слайд 31Методическая деятельность предполагает:
- постоянное ознакомление с современными исследованиями ученых в области
преподавания различных дисциплин;
- изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков и внеурочных занятий;
- ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания.
- изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков и внеурочных занятий;
- ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания.
Слайд 32«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя
улучшить, минуя голову учителя.
Учитель живет до тех пор, пока он учится.
Как только он перестает учиться,
в нем умирает учитель».
К. Д. Ушинский
Учитель живет до тех пор, пока он учится.
Как только он перестает учиться,
в нем умирает учитель».
К. Д. Ушинский
Слайд 33Международные проекты для учителей
videouroki.net
infourok.ru
kopilkaurokov.ru
Metod-kopilka.ru
konkurs-krugozor.ru
