Презентация, доклад на тему Проектные технологии в общеобразовательной школе

меня – и я научусь”.



Китайская пословица

Эпиграф

проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований, изложением выводов и рекомендаций.

Презентация

Проект (от лат. рrojectus – «брошенный вперед»):

разработку проблемы, которая должна закончиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Е. С. Полат

философ

XX /
Елена Паркхерст /США, начало XX /
Основная идея – организация деятельности субъекта в социальной среде с целью расширения и обогащения его жизненного опыта

имеющихся знаний для решения проблемных заданий.

все, что я познаю; я знаю, где и как я могу это применить»

знаниями для решения познавательных и практических задач;
·приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (выявле­ния проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эк­сперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
·развивают системное мышление.

Цель проектного обучения создать условия, при которых учащиеся:

друг с другом о форме обучения;
участники проекта развивают проектную инициативу и доводят ее до сведения всех;
 участники проекта организуют себя на дело;
 участники проекта информируют друг друга о ходе работы;
 участники проекта вступают в дискуссии.
Карл Фрей 

Отличительные черты проектного метода:

решения;
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
самостоятельную деятельность ученика;
структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов;
использование исследовательских методов, т.е. определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижения гипотезы их решения;
обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов;
анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

учащихся;
уметь организовать и проводить дискуссии, не навязывая свою точку зрения;
направлять учащихся на поиск решения поставленной проблемы;
уметь интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.

исследования;
обсудить это с учащимися и разбить их на группы (не более 4-5 человек);
поставить конкретные задачи перед каждой группой;
определить временные интервалы для выполнения каждой задачи;
проконсультировать каждую группу по источникам информации, необходимых для решения поставленных задач;
обобщения промежуточных результатов работы групп;
устранения возможного недостатка информации и её неточности;
откорректировать задачи групп с учётом уже полученных результатов.
организовать представление конечных результатов работы

план)
Ресурсы
Ожидаемые результаты

проникновения в проблему
полнота, содержательность и внутренняя согласованность частей представленного проекта (согласованность целей, задач, содержания, ресурсов и ожидаемых результатов)
реалистичность проекта (возможность достижения цели в рамках данного проекта)

индивидуальными возможностями
соответствие реализации задуманному проекту
умение внести необходимые коррективы в реализацию проекта
умение взаимодействовать с различными участниками проекта в процессе реализации
коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте)

на вопросы;
аргументированность;
убедительность представляемых доводов.
Оценка дизайна проекта.