Презентация, доклад на тему Проектная деятельность на уроках русского языка как способ реализации деятельностного подхода

СОШ» организована в соответствии с Образовательной программой, которая состоит из двух частей6 результаты по предмету и метапредметные результаты. Каждый результат отслеживается, оценивается.

через универсальные учебные действия.

набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на достижение не существовавшего до этого в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение ребенка.

обучающая
Замысел: Сделать подарок- Памятки -для учеников 1 класса.
Способ и формат оценивания результатов работы: оценка метапредметных умений учащихся методом экспертного наблюдения.

задачу. Мы будем делать подарок для учеников 1 класса. Они, так же как и мы с вами, в будут изучать имена существительные и им нужно будет тоже научиться отличать собственные имена существительные от нарицательных. Вы, наверно, заметили, что в нашем учебнике правила очень громоздкие, неудобные для запоминания, поэтому им очень помогут те Памятки, которые мы сегодня изготовим для них.

Постановка задачи

заполнения таблицы, озаглавьте каждую группу.

их разделите)?


Март Марта Юлий Июль Юлиана Тима Тина Борис Борец Бор

его. Подумайте, с какой буквы употребить каждый пример.

1. В ………начинается долгожданная капель.
2. Наше озеро быстро заросло ……….
3. Мороженое любят все: и ………….., и……………, и ………
4. Возле ….. стояла избушка.
5. ……..- макушка лета.
6. В упорной борьбе одержал победу …….. Горютинской школы.

И опять, по описанному ранее алгоритму учащиеся дают характеристику собственным и нарицательным существительным.

примерами.

По территории города Тверь протекает три реки: Волга, Тверца и Тьмака. Когда-то, для того чтобы переправиться на другой берег, люди использовали лодки, но после приезда в 1700 г. в Тверь Петра I все изменилось, император приказал построить мост через Волгу. Сейчас на территории города находится более 30 мостов, многие из них являются интересными достопримечательностями и представляют интерес для туристов. К сожалению, некоторые мосты находятся в аварийном состоянии.

1
Кинотеатр «Тверь»
Адрес: г.Тверь, ул. В. Новгорода, д.23
Театры
Тверской Театр Юного Зрителя (ТЮЗ)
г. Тверь, ул. Советская, 32
Тверской Кукольный театр
г. Тверь, пр-т Победы, дом 9
Цирк
Тверской Государственный Циркг. Тверь, Тверская площадь, д. 2а

Поработайте с афишей и заполните таблицу.

выдвигают интересные идеи, как можно ярко и образно представить памятку-схему.
Отбирают из предложенного материала наиболее понравившиеся идеи и предлагают различные эскизы схем.
Берут на себя иллюстрирование схемы примерами.

языку

Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет. Критерии оценивания. Оценка предметных умений: максимум – 12баллов , 50-65% - «3», 66 – 85% - «4», 86 – 100% - «5» Оценка метапредметных умений: максимум – 14баллов; 50 – 75% - базовый уровень, 76 – 100% - повышенный уровень

соответствии с общей структурой задачи;

- взаимодействие: помощь друг другу по запросу; умение договариваться, аргументировать свою точку зрения; выслушивать мнения других участников и т.п.

Оценка метапредметных результатов в процессе решения ПЗ

разным источникам информации, делать запрос на поиск;
обработка информации, формулирование выводов;
умение выделять существенную информацию, «зашумлённую» несущественной;
- удержание нескольких условий в рамках одной задачи;
- составление «похожих» заданий.

понимание информации, сообщаемой в различных формах (текст, график, диаграмма, таблица и т.п.);

использование различных форм при создании собственно
го «продукта».

Работа с информацией

Знаково-символическая грамотность

справочный материал

инструкция

тексты заданий

итоговое задание

тренировочные задания

чужих действий;
взаимоконтроль и взаимооценка внутри одной группы, между группами на основе выработанных критериев;
осуществление обратной связи с целью корректировки дальнейших действий (рефлексия).

Оценка метапредметных результатов в процессе решения ПЗ

основных инструментов, который позволяет оценить сформированность метапредметных компетентностей у учащихся, а также проявить целый комплекс индивидуальных особенностей школьников: учебно-познавательный интерес, учебную мотивацию, учебную самостоятельность и самооценку, социальные отношения и т.д.