Презентация, доклад на тему Призентация работы с одарёнными

Гимназия №11 «Гармония»
7 класс с углубленным изучением физики
Первый год реализации проекта
Базовый уровень

Куратор:
завуч по УВР

Педагог-психолог:
Шалак Татьяна Харитоновна,

тренинги, с целью нормализовать школьную тревожность
Провести повторную диагностику

Формы реализации ППс:
Индивидуальные консультации учащихся, родителей, педагогов.
Тренинговые занятия индивидуальные , групповые.

РЕЗУЛЬТАТ
Нормализация школьной тревожности
Сформированность навыков саморегуляции и самопрезентации.

Методика:
Тест школьной тревожности (Филлипс)

Постановка задач ППс:
Определить уровень коммуникативных навыков
Организовать с учащимися СК систематические занятия с элементами тренинга по проблеме.
Повторная диагностика

Формы реализации ППс:
Индивидуальные консультации учащихся, родителей, педагогов.
Тренииговые занятия, индивидуальные , групповые.

Методика:
КОС-2

РЕЗУЛЬТАТ
Развитие и расширение навыков принятия решений, нахождение компромисса;
Развитие качеств, характеризующих коммуникабельную личность.

межличностных отношений;

Преодоление с помощью:

коррекционно-развивающих занятий по снятию эмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции.

индивидуальные и групповые консультации учащихся, направленные на нормализацию школьной тревожности.

родительские собрания;
психолого-педагогическое консультирование родителей.

встречи с педагогами в режиме психолого-педагогического консилиума;
индивидуальное консультирование;
тематические семинары.

Преодоления трудностей развития одарённости

на развитие коммуникативных навыков.

Совместная работа с классным
руководителем :
проведение классных часов;
внеурочная деятельность (походы, экскурсии).

Индивидуальные и групповые консультации.

Слабые коммуникативные навыки

в коллективе
- качественная успеваемость и неизменившийся состав класса
- активность при участии в мероприятиях гимназии

Результаты ППс спецкласса

в 7 классе: создание благоприятных условий для обучения, социального и личностного развития учащихся, практически достигнута – снизился уровень тревожности детей, возросли их коммуникативные навыки.
Все учащиеся планово продиагностированы, проконсультированы, прошли 30-ти часовой курс «Тренинг общения для подростков» ( по программе А. Г. Грецова).
Не у всех учащихся, в силу личностных психологических проблем, достигнутые результаты приближен к нормативным, что определяет направление работы в следующем учебном году.
Анализ обращений родителей, беседы с учащимися в рамках консультаций, тренинги показали неумение многих учащихся правильно организовывать свой учебный день и свободное время, задающее вектор деятельности психолога в следующем учебном году.
Подтверждена необходимость проведения консилиумов по результативности ППс с последующей корректировкой программы сопровождения не менее 2-х раз в год (после проведения промежуточной и итоговой диагностики).

по формированию личностных качеств учащихся, способствующих росту коммуникативных навыков и нормализации школьной тревожности.
Обучить детей планированию и организации своей деятельности, используя системный подход.
Продолжить сложившуюся совместную деятельность учителей , родителей и психолога в специализированном классе.

числе, результатом сотрудничества и профессиональной подготовки педагогов –психологов ведущими специалистами центра «ДИО-ГЕН».
Мероприятия по методическому сопровождению ППс в СК, семинары, проводимые центром в 2013 -2014учебном году были актуальны, соответствовали запросу, помогали в работе с учащимися, родителями и педагогами, а так же способствовали личностному росту психолога.
Моя признательность и благодарность за методические ресурсы, мастер-классы, сотрудничество и теплый прием!