Яненко Олена Дмитрівна
«Пряма мова»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація з української мови на темуПРЯМА МОВА
Содержание
- 1. Презентація з української мови на темуПРЯМА МОВА
- 2. Мета уроку:Ознайомлення з особливостями будови речень із
- 3. У процесі спілкування у мовців виникає потреба
- 4. 1. Що вам відомо про пряму мову
- 5. Чужа мова, передана дослівно від імені того,
- 6. Пряма мова ПІСЛЯ слів автораВипрала мати сорочку
- 7. Пряма мова ПЕРЕД словами автора«Усе на світі
- 8. Пригадаємо основні схеми речень з прямою мовою.
- 9. Прочитайте речення з книги
- 10. Як називаються виділені слова? Поясніть постановку знаків
- 11. А: «П». А: «П!» А: «П?» «П»,
- 12. САМОСТІЙНА РОБОТА
- 13. 1 ЗАВДАННЯ
- 14. Перевірочний варіант:
- 15. 2 ЗАВДАННЯ
- 16. Перевірочний варіант
- 17. 3 ЗАВДАННЯ
- 18. Перевірочний варіант
- 19. 4 ЗАВДАННЯ
- 20. Перевірочний варіант
- 21. Творча робота
- 22. Резервні завдання
- 23. Мамо чи кожна пташина у вирій на
- 24. „Мамо, чи кожна пташина у вирій на
- 25. ПІДСУМОК УРОКУ:Ознайомились з особливостями будови речень із
Мета уроку:Ознайомлення з особливостями будови речень із прямою мовою, інтонацією в них;Навчитися розрізняти слова автора і пряму мову;Розвивати пунктуаційні вміння ставити і пояснювати розділові знаки при прямій мові;Яненко О.Д
Слайд 1
презентацію підготувала
вчитель української мови та літератури
Донецької ЗОШ №
77
Яненко Олена Дмитрівна
Яненко Олена Дмитрівна
Слайд 2Мета уроку:
Ознайомлення з особливостями будови речень із прямою мовою, інтонацією в
них;
Навчитися розрізняти слова автора і пряму мову;
Розвивати пунктуаційні вміння ставити і пояснювати розділові знаки при прямій мові;
Навчитися розрізняти слова автора і пряму мову;
Розвивати пунктуаційні вміння ставити і пояснювати розділові знаки при прямій мові;
Яненко О.Д
Слайд 3 У процесі спілкування у мовців виникає потреба передавати чи відтворювати висловлювання
інших.
Які ж існують способи передачі чужого мовлення?
Які ж існують способи передачі чужого мовлення?
Слайд 41. Що вам відомо про пряму мову з початкової школи?
2. З
якою метою люди використовують пряму мову? Яка відмінність між прямою та непрямою мовою?
3. Яку структуру мають речення з прямою мовою?
4. Які розділові знаки використовуються при прямій мові?
3. Яку структуру мають речення з прямою мовою?
4. Які розділові знаки використовуються при прямій мові?
Слайд 5Чужа мова, передана дослівно від імені того, кому вона належить, називається
прямою мовою (П, п).
Слова, що вказують, кому належить пряма мова, називаються словами автора
(А, а).
Слова, що вказують, кому належить пряма мова, називаються словами автора
(А, а).
Слайд 6Пряма мова ПІСЛЯ слів автора
Випрала мати сорочку і каже малому
Андрійкові: «
Неси, синку, повісь на
сонці, хай сохне».
сонці, хай сохне».
А: “П “.
Повернувся через хвилинку Андрій в
хату з сорочкою,мати здивувалася:
«Чому ж не повісив?».
А:“П? “
Хлопчик відповів :
« Не дістав до сонця!».
А: “П ! “
Слайд 7Пряма мова ПЕРЕД словами автора
«Усе на світі міняється, але нетлінною
лишається
людська праця», -
розмірковують філософи.
розмірковують філософи.
“П “, - а.
“По - справжньому шанують тих людей,
які вміють і люблять працювати!»,-
говорить народна мудрість.
“П !“ - а.
«„Мамо, чи кожна пташина у
вирій на зиму літає?” –
у неньки спитала дитина.
“П ?“ - а.
Слайд 9 Прочитайте речення з книги
Е. Успенського. Складіть схеми.
«Вам,
мабуть, потрібні друзі?» - запитав мавпу Крокодил Гена.
«У вашому оголошенні цілих три помилки», - сказала дівчинка.
«Не може бути!» - закричав Гена.
Стара сіла на стілець и запитала: «Хто з вас буде Крокодил?»
«У вашому оголошенні цілих три помилки», - сказала дівчинка.
«Не може бути!» - закричав Гена.
Стара сіла на стілець и запитала: «Хто з вас буде Крокодил?»
Слайд 10Як називаються виділені слова? Поясніть постановку знаків пунктуації при них.
Кіт у
чоботях запитав: «Чи можете ви, шановний людожере, перетворитися у маленьку тваринку?»
Людожер відповів: «Звичайно, можу!».
Кіт у чоботях сказав: «Тоді перетворіться , будь ласка, у мишку».
Людожер відповів: «Звичайно, можу!».
Кіт у чоботях сказав: «Тоді перетворіться , будь ласка, у мишку».
Переробити речення так,
щоб пряма мова була перед словами автора.
Слайд 11 А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
«П», — а.
«П!» — а.
«П?» — а.
«П,— а,— п».
«П? — а.— П!»
«П!— а,— П».
«П,— а.— П».
Слайд 23
Мамо чи кожна пташина у вирій на зиму літає у неньки
спитала дитина.
Ні, не кожна одказує мати онде, бачиш, пташина сивенька скаче швидко отам біля хати.
Ні, не кожна одказує мати онде, бачиш, пташина сивенька скаче швидко отам біля хати.
Прочитати й визначити пряму мову й слова автора.
Мене добрий друг потішає Не годиться журитись в природі такій, адже іншим ще гірше буває.
Слайд 24 „Мамо, чи кожна пташина у вирій на зиму літає?” – у
неньки спитала дитина.
„Ні, не кожна, - одказує мати, - онде, бачиш, пташина сивенька скаче швидко отам біля хати”.
Мене добрий друг потішає: „Не годиться журитись в природі такій, адже іншим ще гірше буває”.
„Ні, не кожна, - одказує мати, - онде, бачиш, пташина сивенька скаче швидко отам біля хати”.
Мене добрий друг потішає: „Не годиться журитись в природі такій, адже іншим ще гірше буває”.
Перевіримо:
Слайд 25ПІДСУМОК УРОКУ:
Ознайомились з особливостями будови речень із прямою мовою, інтонацією в
них;
Навчились розрізняти слова автора і пряму мову;
Розвиваємо пунктуаційні вміння ставити і пояснювати розділові знаки при прямій мові;
Навчились розрізняти слова автора і пряму мову;
Розвиваємо пунктуаційні вміння ставити і пояснювати розділові знаки при прямій мові;
