Презентация, доклад на тему Презентація Сучасний урок – основа ефективної та якісної освіти

ДЛЯ УСІХ ЦИЦЕРОН

вчиться.

в групі
Навчання спілкуватися толерантно

лише інструмент виховання й розвитку особистості.

Урок – система соціальна, що може існувати лише за взаємодії вчителя з учнями та учнів одне з одним.

Сучасний урок – це урок спрямований на те, щоб кожна дитина збагнула себе як самодостатню особистість.

Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ.

навчального матеріалу для засвоєння його учнями.

Урок – це те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання й розвитку особистості.

Урок – це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними рамками відрізок навчально-виховного процесу.

Урок – це дзеркало загальної та педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції.
В.О.Сухомлинський

черзі;
Бути активними;
Бути доброзичливими;
Бути толерантними;
Бути позитивними.

та учнів у конкретний період часу, що систематично використовується для вирішення задач навчання, виховання та розвитку учнів.
Сьогодні урок – це форма навчання, діяльність учня, а також – основа професійного зростання вчителя.

відкриття істини, пошук і осмислення її у спільній діяльності вчителя і учня
2. Урок є частиною життя дитини
3. Людина на уроці завжди зали-шається найвищою цінністю, виступа-ючи в ролі мети і ніколи не виступаючи у вигляді засобу

від безсилля;
Панує атмосфера інтересу, довіри і співробітництва;
Є місце кожній дитині, тому що сучасний урок – запорука його успіху у майбутньому!

місці організації освітнього процесу виступає особистість не вчителя, а учня.
Завдання вчителя сьогодні – формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці.
У вимогах до особистісно орієнтованого уроку визначальною є позиція до учня як до суб’єкта навчання.
Одне із завдань сучасного уроку – виховання якостей особистості, працелюбність, бажання бути корисним суспільству.
Необхідність викликати в учнів інтерес до матеріалу (мотивація учіння); створення необхідних умов для сприйняття, осмислення і запам’ятовування навчальної інформації.
Від формування знань, умінь і навичок як основної освітньої мети (яка забезпечує соціальну компетентність) – до створення умов для розкриття суб’єктного досвіду учня, його природної психічної активності як особистості.
Методологічна спрямованість уроку: на першому плані – розвиток творчої і пізнавальної активності учнів; основний шлях його – проблемне навчання, створення творчої ситуації.

виклад змісту, а й завдання, що припускають застосування знань на практиці.
Частина знань отримується учнями в процесі самостійного пошуку шляхом вирішення пошукових завдань.
Зміст знань вивчається шляхом постановки вчителем проблеми і розкриття ним шляхів її доказового вирішення.
Науковість – відповідність змісту уроку рівню сучасної науки і процесу навчання – досягненням педагогіки.
Індивідуалізація навчання як стимулювання здібностей одних учнів і створення перспективи інших.
Урок – логічна одиниця теми, розділу, курсу.
Головний критерій цінності уроку – навченість учнів, досягнення мети уроку.
Урок служить не лише навчанню, а й вихованню учнів.
Культура вчителя, його інтелектуальний, моральний та ідейний стан – основна передумова реалізації інших вимог до уроку, його ефективності.
Дотримання відповідних санітарно-гігієнічних вимог.

навчання ;
технологія проблемного навчання ; 
ігрові технології ; 
технологія особистісно-зорієнтованого навчання ; 
технологія розвивального навчання; 
технологія колективного способу навчання ;

;
проектна технологія ; 
технологія модульного навчання ; 
технологія колективного творчого навчання;

В. П. Безпалько ) :
 чітка, послідовна, педагогічна, дидактична розробка цілей,
навчання та виховання ;
 структурування, впорядкування, ущільнення інформації, належної до засвоєння ;
 комплексне застосування дидактичних, технічних і комп 'ютерних засобів навчання і контролю ;
 підсилення, наскільки це можливо, діагностичних функцій навчання і виховання ;
 гарантованність досить високого рівня якості навчання.

знань, умінь і навичок
Урок узагальнення та систематизації знань
Урок контролю та корекції знань, умінь і навичок
Комбінований урок

вподоби

(квадрат)

Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий інтерес до всього, що відбувається, сміливість (прямокутник)

Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність співчувати, емоційно відгукуватись (коло)


Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила, енергія, нестримність (трикутник)

Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось нове, оригінальне (зигзаг)

ТА 1% ТАЛАНТУ


ТОМАС ЕДІСОН

від 14 до 38%. Експеримент, проведений американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу.
Наочність варта не тільки сотень слів, а й утричі ефективніша за одні лише слова

26% ,
розглядаючи — 30% ,
слухаючи і розглядаючи — 50%,
обговорюючи — 70%,
особистий досвід — 80%,
спільна діяльність з обговоренням — 90% ,
навчання інших — 95%

Уміння спілкуватися з учнями
Знання їх вікових особливостей

Ситуація успіху
Інтерактивні форми роботи
Відчувати проблеми

Толерантність
Креативність
Любов до учнів
Співпраця

Педагогічна майстерність
Якісна методична підготовка
Знання методів

ставлення;
Бажання вчитися;
Активність;
Зацікавленість;
Здібності учня;
Підготовка до уроку;
Потреба у нових знаннях;
Здатність отримувати
задоволення від навчання;
Вміння слухати;
Самоосвіта.

Сучасний учень

організації навчальної діяльності учнів