з НВР
Мілейко Олена Валеріївна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація для педради Технології розвитку пізнавальних інтересів вихованців на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу
Содержание
- 1. Презентація для педради Технології розвитку пізнавальних інтересів вихованців на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу
- 2. Пізнавальний інтересактивне мотивоване емоційне ставлення суб'єкта до
- 3. Класифікація інтересів
- 4. За стійкістю:
- 5. Ситуативний інтересепізодичне переживання, виникає як реакція на
- 6. Стійкий інтересперетворення епізодичного переживання у емоційно-пізнавальне ставлення до предмета
- 7. Інтерес-ставленняемоційно-пізнавальна спрямованість особистості, яка під впливом пізнавального інтересу поступово змінює сенс життя дитини
- 8. За спрямованістю:
- 9. Безпосередній інтересдо самого процесу діяльності - процесу пізнання або змісту навчального матеріалу
- 10. Опосередкований інтересдо результату діяльності
- 11. За рівнем дієвості:
- 12. Пасивний інтерес споглядальний, коли дитина лише сприймає цікавий для неї об'єкт
- 13. Активний інтерес спонукає дитину оволодіти об'єктом інтересу, формує розвиток особистості, характер, здібності
- 14. Зацікавленістьперший етап розвитку пізнавального інтересу, ситуативний інтерес
- 15. Допитливістьпрагнення розширити свої знання з окремої теми, розділу, предмета, самостійно розв'язувати пізнавальні проблеми
- 16. Заглибленістьінтерес стосується певної галузі наукових знань, навіть виходить за межі навчального предмета
- 17. За обсягом:
- 18. Широкі інтереси пов'язані з навчанням різних предметів, з процесом навчання в цілому
- 19. Вузькі інтереси вивчення одного предмета або окремих тем, розділів
- 20. Етапи формування
- 21. Пізнавальна діяльність єдність почуттєвого сприйняття, теоретичного мислення та практичної діяльності
- 22. Мета розвитку пізнавальних інтересів: формування активної навчально-пізнавальної діяльності учнів, підвищення якості навчально-виховного процесу
- 23. прагненнясвідомістьготовністьсистемністьпідвищення рівня
- 24. Методи розвитку пізнавального інтересу1. Дискусійний2. Рольові
- 25. Працюємо, впроваджуючи:Роботу в парахДва-чотири-всі разомЗмінні трійкиПерехресні групиРоботу
- 26. Слайд 26
- 27. Учні - відстоюють свою думку;- беруть участь
- 28. ГОЛОВНЕ У ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ – ПОЧУТТЯ ВЛАСНОГО ЗРОСТАННЯ В УМОВАХ СИТУАЦІЇ УСПІХУ
- 29. Головне на уроці - зворотній зв'язок ,
- 30. НАЙСИЛЬНІШИМ ФАКТОРОМ ВПЛИВУ НА ПІЗНАВАЛЬНІ ІНТЕРЕСИ УЧНІВ
- 31. Організаційні вміння пізнавальної діяльності – вміння, які
- 32. ДОСЯГНЕННЯ УСПІХУ
- 33. Проведення уроків з використанням ІКТ
- 34. Позаклассна робота з предмету
- 35. Використання інтерактивних
- 36. Слайд 36
- 37. Відзнаки, нагороди учнів
- 38. Слайд 38
- 39. На уроках створюється атмосфера творчості та розвитку інтелектуального потенціалу учнів і пізнавальної діяльності
- 40. Проведення позакласних заходів з формує стійкий інтерес до предмету
Пізнавальний інтересактивне мотивоване емоційне ставлення суб'єкта до предмета пізнання, яке має систематично враховуватись і розвиватись у процесі навчання
Слайд 1
Технології розвитку пізнавальних інтересів вихованців на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу
Заступник директора
Слайд 2Пізнавальний інтерес
активне мотивоване емоційне ставлення суб'єкта до предмета пізнання, яке має
систематично враховуватись і розвиватись у процесі навчання
Слайд 5Ситуативний інтерес
епізодичне переживання, виникає як реакція на щось нове, емоційно привабливе
у змісті, прояви інтересу мають тимчасовий характер
Слайд 6Стійкий інтерес
перетворення епізодичного переживання у емоційно-пізнавальне ставлення
до предмета
Слайд 7Інтерес-ставлення
емоційно-пізнавальна спрямованість особистості, яка під впливом пізнавального інтересу поступово змінює сенс
життя дитини
Слайд 9Безпосередній інтерес
до самого процесу діяльності - процесу пізнання або змісту навчального
матеріалу
Слайд 13Активний інтерес
спонукає дитину оволодіти об'єктом інтересу, формує розвиток особистості, характер,
здібності
Слайд 15Допитливість
прагнення розширити свої знання з окремої теми, розділу, предмета, самостійно розв'язувати
пізнавальні проблеми
Слайд 16Заглибленість
інтерес стосується певної галузі наукових знань, навіть виходить за межі навчального
предмета
Слайд 21Пізнавальна діяльність
єдність почуттєвого сприйняття,
теоретичного мислення
та практичної діяльності
Слайд 22Мета розвитку пізнавальних інтересів:
формування активної навчально-пізнавальної діяльності учнів,
підвищення якості навчально-виховного
процесу
Слайд 24Методи розвитку
пізнавального інтересу
1. Дискусійний
2. Рольові ігри
3. Проектна діяльність
4. Використання мультимедійних
технологій
5. Інтерактивні технології
6. Технологія критичного мислення
5. Інтерактивні технології
6. Технологія критичного мислення
Слайд 25Працюємо, впроваджуючи:
Роботу в парах
Два-чотири-всі разом
Змінні трійки
Перехресні групи
Роботу в малих групах
Коло знань
Мікрофон
Мозковий
штурм
Ажурну пилку
Навчаючи вчуся
Ажурну пилку
Навчаючи вчуся
Дебати
Дискусії
Зміни позицію
Займи позицію
Ігрове навчання
Рольові ігри
Імітацію
Слайд 26 ПІЗНАВАЛЬНИЙ ІНТЕРЕС ФОРМУЄТЬСЯ ЗА ТРЬОМА КАНАЛАМИ: - засобами відбору інформації; - засобами включення
школярів у пізнавальну діяльність;
- засобами забезпечення емоційно-вольового стану на кожному етапі уроку.
Слайд 27Учні
- відстоюють свою думку;
- беруть участь у дискусіях і обговореннях;
-
ставлять питання своїм товаришам і викладачам;
- рецензують відповіді товаришів;
- займаються навчанням відстаючих;
- пояснють слабшим учням незрозумілі місця;
- самостійно вибирають завдання;
- знаходять кілька варіантів можливого рішення;
- створють ситуації самоперевірки;
- вирішують завдання шляхом комплексного застосування відомих їм способів вирішення
- рецензують відповіді товаришів;
- займаються навчанням відстаючих;
- пояснють слабшим учням незрозумілі місця;
- самостійно вибирають завдання;
- знаходять кілька варіантів можливого рішення;
- створють ситуації самоперевірки;
- вирішують завдання шляхом комплексного застосування відомих їм способів вирішення
Слайд 29Головне на уроці - зворотній зв'язок , тобто бачення того, як
розуміють та сприймають вчителя учні
Слайд 30НАЙСИЛЬНІШИМ ФАКТОРОМ ВПЛИВУ НА ПІЗНАВАЛЬНІ ІНТЕРЕСИ УЧНІВ Є КОЛЕКТИВНИЙ НАСТРІЙ ТА
КОЛЕКТИВНІ ВІДНОСИНИ.
УСПІХ У КОЛЕКТИВНІЙ РОБОТІ НАРОДЖУЄ РАДІСТЬ ПІЗНАННЯ, ГОТОВНІСТЬ ДО НОВИХ, БІЛЬШ СКЛАДНИХ СПРАВ!
Слайд 31Організаційні вміння пізнавальної діяльності – вміння, які забезпечують найбільшу інтенсивність пізнання;
до них належать уміння намітити ціль своєї освітньої роботи, уміння проконтролювати результати та згідно з даними контролю намітити хід подальшої самоосвітньої діяльності!
Слайд 33Проведення уроків
з використанням ІКТ
Комп’ютер дає
в навчанні саме те, чого найчастіше не вистачає на уроці: сприйняття через візуальний, слуховий та кінестетичний канали. Мультимедійні засоби дозволяють привернути та утримати увагу дітей більш довгий час та діють більш ніж на один орган чуття та сприйняття.
Слайд 39На уроках створюється атмосфера творчості та розвитку інтелектуального потенціалу учнів і
пізнавальної діяльності
