Работу выполнила:
Ефимова Екатерина Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для обучающего с ТМНР
Содержание
- 1. Презентация:Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для обучающего с ТМНР
- 2. Система PECS• позволяет определить понятие "коммуникация" или
- 3. Этапы работы1.Физический обмен. Обучение давать карточку.
- 4. 2. Передача карточки в пространстве.
- 5. 3.Обучение распознавать, что изображено на карточке.
- 6. 4. Обучение составлять предложения из карточек
- 7. 5. Обучение отвечать на простые вопросы при помощи карточек
- 8. 6. Обучение делать комментарии при помощи карточек
- 9. Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для детей
Система PECS• позволяет определить понятие "коммуникация" или "общение" способом, доступным ребенку с ОВЗ • позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации • С помощью РЕСS можно быстрее обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова •
Слайд 1Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для обучающего с ТМНР (с помощью системы
карточек (PECS))
Слайд 2Система PECS
• позволяет определить понятие "коммуникация" или "общение" способом, доступным ребенку
с ОВЗ
• позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации
• С помощью РЕСS можно быстрее обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова
• С помощью РЕСS общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным и, таким образом, становится возможным обобщение приобретенных вербальных навыков
• позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации
• С помощью РЕСS можно быстрее обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова
• С помощью РЕСS общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным и, таким образом, становится возможным обобщение приобретенных вербальных навыков
Слайд 9Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для детей с ТМНР через систему
PECS сложный и трудоемкий процесс.
Для каждого обучающегося требуется индивидуальный подход и разное количество времени для усвоения материала.
После усвоения 6 этапов системы обучающийся сможет составлять предложения, расширяя круг понятий, вокруг которых может строится общение.
Дети, пользующиеся карточками PECS, могут научиться получать с помощью этих карточек то, что они хотят.
При помощи зрительных образов система PECS обучает ребенка двусторонней коммуникации.
Для каждого обучающегося требуется индивидуальный подход и разное количество времени для усвоения материала.
После усвоения 6 этапов системы обучающийся сможет составлять предложения, расширяя круг понятий, вокруг которых может строится общение.
Дети, пользующиеся карточками PECS, могут научиться получать с помощью этих карточек то, что они хотят.
При помощи зрительных образов система PECS обучает ребенка двусторонней коммуникации.
