Презентация, доклад защиты программы Кокетка

детей

«Кокетка»

в которых дремлют источники добрых чувств».

ориентиры программы:
Развитие интеллектуально-творческого потенциала, предоставление широких возможностей для самореализации и самовыражения, познание и раскрытие собственных способностей,

Интеграция предметных областей: связь модельного искусства , через содержание программы, с изучаемыми предметами:технологией, геометрией, окружающим миром, русским языком, литературой, .

Дополнительная образовательная программа «Кокетка»

В результате обучения по программе обучающиеся получат возможность для формирования:
устойчивого интереса к новым способам творческой деятельности

Научатся использовать приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни, учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию

сценического искусства,направлениях современной моды;
Обучить детей решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами;
Научить работать с тканью и другими материалами, пользоваться необходимыми инструментами, лекалами, строить выкройку, пользоваться журналами, делать примерку;
Познакомить с миром профессий, связанным с тематикой программы;

Цель: формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно-действующей и легко адаптирующейся личности ,которые необходимы для ориентации в мире моды и в дальнейшем профессиональном самоопределении

Задачи:

способность действовать в проектной группе;
формировать умение и навыки в пошиве одежды и изготовлении к ней стильных аксессуаров.

Воспитательные

•Способствовать воспитанию художественного вкуса, трудолюбия, целеустремленности, лидерских качеств;
•Способствовать созданию комфортного психологического климата внутри коллектива, способствующего интересу к образовательному и творческому общению обучающихся;
•Способствовать воспитанию патриота родного края, хранителя и носителя национальных традиций;

ребенка);
наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
«от простого - к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

моделей: дефиле и танец, техника подиумного шага, отработка навыков публичного выступления.

Модуль «Искусство общения» «Я и мои профессиональные навыки»
знакомство с индустрией моды, изучение своих психологических особенностей, уроки общения

Модуль «Искусство визажиста»

внешность человека, уход за телом, волосами, мода и здоровье

форм деятельности в условиях единого образовательного пространства.

Педагогическая и иная поддержка детей, проявляющих высокий уровень творческих способностей: совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, способствующих развитию творческих способностей детей.

дизайнерского искусства и творческой деятельности в жизни человека;
знать технологию обработки различных материалов;
способы эффективного общения.

изделие по эскизу;
снимать выкройки используя журналы;
разрабатывать эскизы;
проводить примерку;
раскраивать изделие;
уметь оценивать качества изделия и оценивать идеи, исходя из реальных возможностей;
владеть приемами и навыками в пошиве одежды и изготовлению аксессуаров к ней.

макияжа и уметь его наносить;
знать профессии в мире моды и дизайна;

образа;
конструировать полочку и спинку;
выполнять поузловую обработку отдельных деталей;
правильно читать чертежи и использовать их в построении;
устранять дефекты в одежде;
использовать декоративно-художественное оформление в одежде;
уметь двигаться модельным шагом;
ориентироваться в мире профессий.

знаний, умений);
показ моделей;
защита проекта;
презентация работы;
выставка детского творчества.

Педагогические технологии:

Личностно-ориентированные
Дифференциация обучения
Индивидуализация обучения
Групповые технологии
Творческой деятельности
Проблемного обучения
Активные методы обучения
Здоровьесберегающие

и выставках

2000.
Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства 4-е издание, 2001.
Журавлёва И.Д. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация. Батик. – М., 2003.
Резапкина Г.В. «Я и моя профессия» программа профессионального самоопределения изд. ЦСПА «Генезис» - М., 2000.