Презентация, доклад Взаимодействие ДОУ и семьи основа диалога семейной культуры

психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь. Актуальность данной темы в том, что современная семья отличается своей нестабильностью, развиваются процессы кризисных явлений в семье, увеличивается число конфликтных семей, где разногласия родителей между собой отражаются на воспитании детей. Увеличивается разница между прожиточным минимумом богатых и бедных, часть населения оказалась на грани нищенства, чаще всего это многодетные семьи. В связи с таким положением появился термин «семьи группы риска», которые нуждаются в особой поддержке.

методов и форм эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями

Объект

семья как система

Предмет

методы и формы

– педагогического взаимодействия педагогов ДОУ с семьями;
охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования.

стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов

связанных взаимными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства, усыновления или иной формы устройства детей на воспитание
в семье»

Социологическое понятие

«Семья – это малая социальная группа, связанная брачными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью перед обществом за воспроизводство населения» (Харчев А.Г. российский социолог )

создании благоприятных условий для жизни и полноценного развития всех её членов
(Л. М. Шипицына
ректор Института
специальной педагогики
и психологии )

зависит дальнейшее человека

семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека;
семья влияет на формирование психологического пола ребенка

на отношение детей к учебе и во многом определяет ее успешность
семья имеет важное значение в овладении человеком социальных
норм, определяющих исполнение им семейных ролей

процессе социальной адаптации человека

занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим

хороший присмотр и
уход за ребенком;
полноценное развитие;
оздоровление;
обучение и воспитание;
организация интересного досуга

Задача педагога – организовать, так называемые, «домашние задания», заранее объявлять о намеченных мероприятиях (например, о веселых стартах или субботнике)

неработающими бабушками и дедушками
не хотят лишать ребенка: полноценного общения; игр со сверстниками; развития и обучения.

Задача педагогов – не допустить, чтобы эта родительская группа осталась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.

интересного общения со сверстниками; получения навыков поведения в коллективе; соблюдения правильного режима дня; обучения и развития

Задача воспитателя – выделить из этой
родительской группы энергичных мам,
которые станут членами родительских
комитетов и активными помощниками
воспитателей. На эту родительскую
группу воспитателю необходимо
опираться в подготовке родительских
собраний, проведении праздников,
конкурсов, выставок и т.п.

ДОУ

столы» и др.

педагогические беседы с родителями

аудио-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки

педагога с родителями, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг.

подготовка
Динамичность

анализировать уровень педагогической культуры родителей
и особенности воспитания детей;
неумение планировать совместную работу с детьми и родителями. У отдельных, особенно молодых, воспитателей недостаточно развиты коммуникативные умения.

процесса;
создание творческих групп, которые активно делятся своим опытом;
организации современной социально – развивающей среды в группах;
оказания дополнительных услуг;
разработке планирования разных видов на всех уровнях:
общедошкольных планов;
самостоятельной деятельности детей;
совместной деятельности детей;
разработке собственных курсов, программ, планов для работы с родителями, детьми;
привлечение родителей к оценке и контролю за деятельностью ДОУ.

всегда помнили, что семья для ребёнка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Заключение