Презентация, доклад выступления на тему Использование рейтинговой технологии в преподавании

ориентированного на вхождение в мировое пространство. В основе всего образовательного процесса сегодня лежит принцип гуманизации обучения

создание образа – духовного облика человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей. Оно представляет единство обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развитие и саморазвитие, взросление и социализация

познавательный интерес, разнообразят процесс обучения, раскрепощают личность ребёнка, позволяют проявиться его творческим способностям, помогают установить тесный психологический контакт между учителем и учеником. Специфика урока МХК заключается в том, что интерактивное взаимодействие происходит не только на уровне «ученик – ученик» или «ученик – учитель», полноправным участником диалога становятся сами произведения искусства.

ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения;
- идёт обмен знаниями, идеями, способами деятельности;
- стоит задача – не только получать новые знания, но и развивать саму познавательную деятельность;
- все участники процесса обучения должны проявлять терпимость к любой точке зрения;
- развиваются коммуникативные умения и навыки;
- применяется индивидуальная, парная и групповая работа;
- применяются исследовательские проекты, ролевые игры, используются творческие работы и т.д.
- обсуждаемые темы неоднозначны в решении и требуют не только логического мышления, но и толерантности, уважения к чужому мнению;
- требуется соблюдать регламент и процедурные вопросы (распределение функций, соблюдение правил);
- снимается нервная нагрузка, имеется возможность менять формы деятельности учащихся, переключать внимание.

самостоятельно управляет процессом присвоения знаний, извлекает из имеющихся источников нужную информацию, разделяет её на обособленные блоки, распределяет в
определённой последовательности, продвигаясь в удобном для него режиме (использование компьютера).

дискуссия, мозговой штурм, выполнение проектов и мини-проектов в наибольшей степени соответствует понятию «интерактивности», так как состоит из обмена сообщениями, в результате которых продуцируется новая учебная информация. Эта информация может быть как объективно новой, то есть неизвестной ранее учащимся, но известной учителю.

со всем классом, требуют синхронизации действий ученика и учителя для достижения конкретной учебной цели.

ученик – учитель в) ученик – учебный материал г) ученик – класс
3. Взаимообучение.
4. Индивидуализация
5. Исследование
6. Эмоциональное воздействие

на уроке, организовать обучение детей, имеющих разные возможности, создать условия для индивидуального развития ребёнка, обеспечит связь с
практикой. Роль учителя при этом заключается в управлении процессом обучения, мотивации деятельности школьников, консультировании и коррекции.

материала (теоретического).
2 урок - сочетание применения знания, обобщения, повторения, контроля и учёта знаний.
В конце второго урока ученик получает определённое количество баллов за усвоение знаний, отработку умений. Количество часов в месяц делится на пары, в конце каждой пары ученик получает оценку по определённому количеству баллов. В конце месяца отметка ставится в журнал как средний балл по итогам четырёх отметок за месяц за выполнение работы по каждой паре уроков. В конце каждой четверти и в конце года проводится письменная контрольная работа рейтингового характера.

оказываются вовлечеными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают, востребован субъектный опыт учащихся и формируется их личностная позиция. Для применения интерактивных методов обучения педагогу необходимо:
- использовать такие методы, которые адекватны возрасту обучающихся и их опыту работы с интерактивными методами;
- дать задание учащимся для предварительной подготовки;
- отобрать для занятия такое интерактивное упражнение, которое давало бы ученику «ключ» к освоению темы;
- учитывать темп работы каждого ученика и его способности;
- нацелить учеников на ожидаемые результаты (цели) урока и критерии оценки работы;
- провести обсуждение по итогам выполнения интерактивного упражнения, в том числе используя рефлексию учащихся.

чтобы ни один ученик не бездельничал, не терял времени. В рейтинговой технологии присутствует алгоритм: разрабатывается последовательность приёмов преподавания на конкретном занятии. Каждый метод имеет чёткую структуру его применения с обоснованием и проработкой всех этапов. Но при всех положительных качествах рейтинговой технологии, интерактивных методик необходима вариативность, т.е. не следует злоупотреблять даже самым эффективным и успешным способом работы. В преподавании МХК необходимо максимальное разнообразие, как содержания, так и методики, на уроке следует добиваться смены форм деятельности учащихся, она должна быть максимально разнообразной, но это разнообразие не должно быть искусственным.

нарушений педагогических закономерностей.