Презентация, доклад - выступление на педсовете Системно-деятельностный подход на уроках физики как методологическая основа новых образовательных стандартов.

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»
Б. Шоу

новый

быть.

тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения

наилучший,
самый трудный,
самый редкий»

Адольф Дистерверг

можно распределить на четыре группы:
1.  уроки «открытия» нового знания;
2.  уроки рефлексии;
3.  уроки общеметодологической направленности;
4.  уроки развивающего контроля.

проведении.
Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке.
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.
Поддержка альтернативности, множественности мнений.
Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения.
«Скрытая» (педагогически целесообразная) дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам способностям и склонностям.
Использование оценки в качестве формирующего (а не только результирующего инструмента).

Творческие принципы уроков нового формата

критически ее оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать новые идеи вдумчиво, критически, с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации.

и учащихся) основана на началах сотрудничества и взаимопони-мания

(готовые знания, умения, навыки), а с вопросом

ученика
познание мира

методы обучения

Проектная деятельность

Технология критического мышления

Информационно-коммуникативныетехнологии

собственной поисковой деятельности

и оценивание полученной информации

Урок развития
критического
мышления включает
в себя 3 фазы.

, Ментальная карта» позволяет школьникам определить тему урока, сформулировать цели и задачи урока, а также даёт возможность учащимся дополнить её уже после изучения новой темы, таким образом, ученики проводят анализ своей работы на данном этапе урока.

повышение уровня компетентности учащихся; владение информационным пространством, выделение из общего потока достоверной информации; воспитание конкурентоспособности обучающихся.

Поступление в ВУЗы на бюджетной основе

Выпускники,закончив-шие школу с золотыми и серебряными медалями

Призеры физических олимпиад и конкурсов

Успешная аттестация по предмету

Исследова- тельские работы

Результаты применение системно-деятельного подхода на уроках физики

«Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает.
Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд