Презентация, доклад выступление Калейдоскоп творческих находок

ОВЗ» Редикульцева Елена Александровна.

внимание, любовь, понимание, возможность творчества. И эту проблему можно решить через занятия с воспитателем, так как зачастую это прекрасная возможность для их продуктивной творческой деятельности и социального общения. По ФГОС дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему “ситуацию успеха”.

способностей с учётом интересов и желаний, оказывают огромное влияние на его дальнейшую судьбу. Для многих детей – это основная, а иногда и единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные практические навыки. Полученные знания и умения в системе дополнительного образования могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса.

лета

и др.;
Использование технических средств оснащения;
Просмотр видеоматериалов.

Сюжетно-ролевые игры;
Выполнение заданий – кроссворды, тесты и др.;
Постановка и обсуждение проблемных ситуаций.

НАГЛЯДНЫЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ

СЛОВЕСТНЫЕ

Рассказ – вступление;
Рассказ – изложение;
Рассказ – заключение;
Инструктаж;
Беседа.

помогают учащимся сформировать ясную картину об окружающем нас мире, о его свойствах и происходящих процессах. Таким образом, занимаясь творческой деятельностью, школьник может увидеть явную взаимосвязь школьных предметов, убедиться в том, что между различными отраслями знаний не существует резких границ, что все области науки взаимно связаны между собой. Благодаря выявлению этих связей при занятии творчеством, учащиеся понимают, что главной и общей целью всех наук является изучение материального мира.

– это органические материалы (ветки, шишки, листья и др.), а также канцелярские товары – бумага белая и цветная, картон, ножницы, клей-карандаш и ПВА, цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, веревки, блестки пайетки, наклейки и прочие средства украшательства, которые в большинстве своем являются расходными, и требуют постоянной дозакупки, вопрос которой стоит ребром в нашем образовательном учреждении.

уровень знаний, умений детей.
стимулировать познавательный интерес детей с ОВЗ как условия дальнейшего развития творческих способностей.
ориентировать детей на формирование собственного стиля художественно-творческой деятельности.

Подготовительный этап

выполнения творческой работы занятия.
Задачи:
развивать способность самостоятельно мыслить, принимать творческие решения
привлекать детей к совместной работе, к сотрудничеству

Основной этап

возможности
Этап является подведением итогов работы. Включает в себя оформление линии выставок, защиту своей работы.

Заключительный этап

социализации, дает им возможность войти в современное общество в качестве полноценных его членов, обеспечивает успешную самореализацию ребёнка, помогает ему стать активной, гармонично развитой личностью. Развивая творческие способности у детей с ОВЗ, мы создаем условия для успешной адаптации в социуме.