Презентация, доклад Воспитательная программа начальные классы

Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее — Стандарт), Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее — Концепция).
Программа воспитания и социализации обучающихся составлена с учетом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации младших школьников, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными и традиционными российскими религиозными организациями.
Программа предназначена для обучающихся 1-4 класса, и будет состоять из четырех подпрограмм, взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга. Программа носит концентрический характер. В каждой подпрограмме выделена ведущая линия содержания воспитательного процесса:
 

культуру, природу Тульского края);

2 класс – погружение в базовые ценности через формирование здорового образа жизни, включая все виды здоровья и нравственности;

3 класс – развитие положительного отношения к ключевым ценностям через экологическую культуру во всей полноте её понимания;

4 класс – закрепление основных ценностей на основе воспитания творческого труда.

основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Общие задачи воспитания и социализации младших школьников:
Формирования личностной культуры:
социальной культуры:
семейной культуры:

являются:

ШКОЛЫ

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Общие задачи воспитания и социализации учащихся
начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

беседы

праздники и
художественное оформление

4. Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися начальной школы

СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства.
Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с традиционными религиозными организациями, учреждениями дополнительного образования.

на следующих принципах:

поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

уровень результатов приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

делам

Отношение к учебе

Отношение к товарищам

Дисциплинированность

Самоорганизация детей

Любящий свой край и свою страну.
4. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
5. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
6. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать свое мнение.
7. Выполняющий правила здорового образа жизни для себя и окружающих.