Презентация, доклад Внеурочная деятельность во 2 классе.

города Северодвинска Клементьева А.М.

школы, одна из форм организации свободного времени учащихся.
Направления, формы и методы практически совпадают с дополнительным образованием детей. В школе предпочтение отдаётся образовательному направлению, организации предметных кружков, научных обществ учащихся, а также развитию художественного творчества, технического творчества, спорта и др.
(Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 36)

внимание и значение уделяется воспитательной деятельности школьников во внеурочное время. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, а именно в часть, которую формируют участники образовательного процесса.

своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

обучающихся;  • преемственность с технологиями учебной деятельности;  • опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;  • опора на ценности воспитательной системы школы;  • свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. 

внеурочной деятельности: 
1.     Спортивно-оздоровительное.
2.     Духовно-нравственное.
3.     Общеинтеллектуальное
4.     Общекультурное.
5.     Социальное.
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих программ.

образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

ситуаций
Развитие инициативы и творчества детей
Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества
Пропаганда здорового образа жизни

недели, проектная деятельность, участие в социальных акциях.

школе.
Спортивные соревнования с детьми и родителями в ДЮЦе.

культуры.

«Неделя математики», «Неделя поэзии».

и музеев.

именинника» в классе.
Участие в социальных акциях.

формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)

Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)

Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»

Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)

Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

уроков. Для многих ребят – это основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить ин инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость.

с ФГОС начального общего образования программа нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:
патриотические чувства гражданина России;
гражданская идентификация;
общечеловеческие ценности;
поликультурный мир;
личное нравственное самосовершенствование.
Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно, как можно раньше научить ребенка следить за своим внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми.

от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.

не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности обучения.