Презентация, доклад Визитная карточка.Конкурс Учитель года 2019

общеобразовательное
учреждение
Пустынская основная школа



Малыгина Оксана Александровна
учитель математики, информатики и ИКТ, первая квалификационная категория МБОУ Пустынская ОШ
Педагогический стаж – 6 лет. Образование высшее.

других, нужно начинать с  себя, чтобы развивать других, нужно самому постоянно развиваться."

Образование:
2014 г.: Высшее педагогическое
ФГБОУ ВПО «АГПИ им. А.П. Гайдара»
Специалитет по специальности
«Физика с дополнительной специальностью информатика»
2016 г.: Магистр
ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского»
Магистратура по направлению
«Педагогическое образование»

«создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования. Мы должны, наконец, создать основы для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности».
(В.В.Путин)

Противоречие:
между новым социальным заказом (формирование личности ученика, способной к самоопределению и самореализации, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности) и приоритетной целью традиционной школы (передать количество всей суммы знаний, которое выработало человечество)
Отличие личностно-ориентированного обучения от традиционного

предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении и решении задач
использование наиболее значимых для него способов проработки учебного материала.
Подходы в обучении
- разноуровневый
- дифференцированный
- личностно-ориентированный подход
- индивидуальный

запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.

Учение становится учебной деятельностью только тогда, когда школьник овладевает не только знаниями, но и способами их приобретения

Деятельностный подход

учебных достижений учащихся.

учиться, помочь раскрыться маленькой личности. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребёнку реализовать себя в обучении, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность независимо от успехов в учебной деятельности.