Презентация, доклад в средней группе по проекту на тему:Мир сказок

знаний детей о сказках.
Задачи:
Образовательные:
1.Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками.
2.Развивать познавательные способности ребёнка, любознательность, творческое воображение , память, фантазию.
3. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей , обогащать словарь , развитие грамматического строя, связной, выразительной речи.
4. Освоение специальных средств литературно-речевой деятельности; ознакомление детей со средствами художественной выразительности.
5. Формировать умение пересказывать сказки.

эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное.
8. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты.
9.Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности.
Развивающие:
1.Развивать личностно-смысловую сферу (отношение детей к действительности, переживание и т.д.)
2. Развивать групповую сплочённость, самооценку.
Воспитательные:
1.Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким.
2. Воспитывать у детей уважение к самому себе.
3. Пробуждать интерес к сказкам.
4. Приобщать детей к процессу познания добра и зла.

знаний о сказках.
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
Проведение театрализованных представлений по русским народным сказкам.
Организация выставки рисунков «В гостях у сказки» (с привлечением родителей).
Родительская мастерская (изготовление книжек-малышек вместе с мамой и папой, выставка поделок).
Детское творчество- пластилиновая сказка, рисование, аппликация.

приобретений ребёнка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
Выгодский Л.С. писал: « Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребёнка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи.»
Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детьми. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности- это сказка.
Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности вполне отвечает природе маленького ребёнка; близка его мышлению, представлению.

В сказках перед умственным взором ребёнка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образы нравственности и морали. Образы сказок- и положительные и отрицательные- прочно входя в жизнь детей, раскрывают добрые чувства. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Чуковский К.И. писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного- «воспитывать в ребёнке человечность- эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».
В современных условиях жизни у детей наблюдаются снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи.

результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках.
С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект. Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, детей и родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Проектный метод, используемый в работе с детьми дошкольного возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность , любознательность, творческое воображение, умение планировать продуктивную деятельность. Он поможет детям овладеть разными средствами речевой выразительности, и использовать приобретённые знания в самостоятельной деятельности.

воображения, фантазия.
Речевое развитие.
Эстетическое развитие.
Развитие эмоционально- ценностного отношения к русским народным сказкам.
Методическое обеспечение:
Создание тематических папок (наглядные пособия, дидактические игры).
Создание тематических выставок.
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.

распознавать сказочных героев по иллюстрациям. 3 Во время дидактических игр дети закрепили знания о русских народных сказках. 4 Дети научились в творческих работах отображать прочитанное. 5 Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.