Презентация, доклад Урок-рефлексия - как и зачем проводить?

не только активную деятельность учащихся, но и непременное развитие самоконтроля, самоанализа и самооценки. Учителю необходимо не только донести знания и заинтересовать своим предметом, но научить ребенка ставить цели, разрабатывать планы достижения этих целей, анализировать свои поступки и действия. То есть ребенок должен научиться ставить перед собой учебную задачу самостоятельно и решать ее.

Формированию такого умения и средств контроля и оценки помогает особый тип урока — урок-рефлексия по ФГОС. 

эмоции, свои поступки, умение анализировать их и оценивать.

В упрощенном понимании — это "разговор с самим собой".

сравнивать урок-рефлексию с традиционной схемой уроков, то первый будет объединять в себе сразу несколько типов привычных всем уроков (контроля знаний, урок-повторение, урок-обобщение, урок-закрепление). Главное отличие — ученик должен самостоятельно находить "трудные места", сам оценивать, какой именно вид работы у него не получается и сам решить: что необходимо предпринять, чтобы разрешить эту проблему.

указать две цели: содержательную и деятельностную.

способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (другими словами — научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления).

и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (5-8 мин.)
III. Локализация индивидуальных затруднений
IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений
V. Реализация построенного проекта
VI. Обобщение затруднений во внешней речи (4-5 мин.)
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5 мин.)
VIII. Включение в систему знаний и повторение (7-8 мин.)
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

совершить работу над ошибками, а будут учить самоанализу и самокоррекции. 

одного уравнения системы
2. Подставить полученное выражение в другое уравнение системы
3. Решить полученное уравнение с одной переменной
4. Найти соответствующие значения другой переменной

х=3+1,5у

у=-2+2/3х

в группе;
способность к самоанализу и самооценке своей деятельности;
умение взаимодействовать с педагогом и другими учениками.

личности с высоким уровнем креативности и самостоятельности, что является одной из целей Федеральных Государственных образовательных стандартов.

Спасибо за внимание!