Презентация, доклад Тізбектелген сабақтар топтамасы

сынып

Тізбектелген сабақтар топтамасы

“Әлем өзгерумен бізде өзгереміз”

бағалау және оқуды бағалау

Бағалау

Топтың бірін-бірі бағалауы

Өзін-өзі бағалау

БББ кестесі

Екі жұлдыз бір тілек

Сәтті тұсы:оқушылар өздеріне баға берді.
Сабаққа баға қоюды, ұсыныс жасауды
үйренді.
Сәтсіз тұсы: Өзін-өзі бағалауда кей
оқушылар өздеріне объективті баға
қоймады. Сыныптасын
бағалауда әділеттілік танытпады.
Қорытынды
Бағалау күмәнді, даулы және пiкiрталас
туғызатын мәселелер бойынша шешiм
қабылдап, оны нанымды дәлелдер
арқылы айғақтау. Мұнда да шығарма-
шылық әрекеттердің маңызы зор . Бұл
деңгейде үйренушілер өз жауаптарында
дәлдік, нақтылық, логикалық жүйе,
дәйектiлiк секілді талаптарды қолданады,
сөйтіп олар өздерінің таңдау жасап,
шешім қабылдай алатындығын көрсетеді

Латынша “жақын отыру”
Одан әрі шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызмет

Бұл модул менің сабағымда қалай
ықпалдастырылды?

жүйрік? Есептер тізбегі

Өзін-өзі бағалау

Сабақтың тапсырмалары мен әдіс-тәсілдері
1.Топқа бөлу “физикалық терминдер” диффузия,
температура , жылуөткізгіштік, конекция, сәулелену)
2. Ой сергіту “жылы сөзбен амандасу “
3.Ой қозғау “ серпілген сауалдар”
4. ЖИГСО
5.”кім жүйрік?” есептер тізбегі 6. БББ кестесі
7. өзін-өзі бағалау, формативті бағалау.
8.Үй тапсырмасы: шығармашылық тапсырма
Сәтті тұсы:
1.Оқушыларда сабақ басынан оқуға деген ықыласы артып,
сыни ойлауға үйрене бастады;
2. Жұпта ,топта бірлесіп , ЖИГСО тәсілінде өзара жұмыс істеді;
3.Кері байланыста БББ кестесін оқушылар жақсы талдай алды;
Сәтсіз тұсы:
1.Оқушылар кейбір сұрақтарға әлі де “иә”,”жоқ” деп жауап беруі;
2. Алғашқыда оқыған мәлімет бойынша өз ойын талдай алмады;
3. Есептер шығаруда оқушылар көбіне мұғалімге сүйенді
4. Өзін-өзі бағалау кезінде өзін жоғары бағалаған оқушылар болды

БББ кестесі

рефлексиялық есеп Менің тәжірибемде не өзгерді?

Дәстүрлі оқыту

Сындарлы оқыту

Мұғалім сабақты жүргізеді

Оқушылар бірін-біріне түсіндіреді

Үнемі оқу озатымен жұмыс

Білім игерудің бүгінгі заман қағидасы:
«Үйрету мүмкін емес, үйрену ғана ықтимал!»

Оқушылардың
сабақ үстінде
жұмыс істеуі

Білім игеру процесі - қайталау емес, ал сабақ - тексеру емес

Дж.Дьюидің “өмірлік тәжірибе және білім беру”атты кітабында айырмашылы-ғын атап көрсеткен екен.

Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс

және сыныптасын
бағалауды үйрету. Топта, ұжымда
ортақ пікір алмасуға үйрету;
2. Тақырып бойынша және сөйлеу
дағды қажеттіліктерін ынталанды
ратын тапсырмалар мен жағдаяттар
жасау;
3. Жинақтаған тәжірибелік білімді
әріптестермен тек жай ғана
таратып қана қоймай өңдеп, дамыту

Құндылықтардың
шешу жолдары:
1. Жаңа  әдіс- тәсілдерді  пайдалану
 арқылы  оқушыларды  шынайылық
қа,   өзіне  деген  сенімділікке ,
өзіне обьективті баға бере алу, яғни
тұлғаның еркін әрекет жасап,
өзін-өзі көрсете білуі мен дамуы
тәрбиелеу;
2. Алған білімдерін шығармашылық
ойлана отырып, орынды жерде
қолдана білу;
3. Желілік қауымдастықпен
жұмыс жасау;

Қорытынды
Француз жазушысы әрі философы Жан-Жак Руссо өз кітабында “бала өмір сүруге үйрену керек” деген.Шәкірт оқу орнының табалдырығынан қандай да бір ғылым иемденіп қана емес, бірінші кезекте адам болып шығуы қажет. Ұстаздың басты мақсаты – шәкірттерін адам болуға баулу деп тұжырымдаймыз. Керек десеңіз әрбір пән, әрбір сабақ, әрбір тақырып осы мақсатты жүзеге асыруға бағытталуы керек.