Презентация, доклад Творческий отчет преподавателя НВП и физкультуры Ли Б.С.

Н.Ә.Назарбаев

Жалпы білім беретін №2 орта мектебі

2
Города Атырау

продолжать начатое дело созидания и безопасности страны»
Н. А. Назарбаев

моральной и практической готовности к защите Отечества.

учащихся, повышение качества обучения при условии сотрудничества, взаимопонимания, доверия между учителем и учеником. 

Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно». Л.Н.Толстой

условий для её самореализации.»
Творческий потенциал наших учеников огромен.
Задача учителя - открыть талант в детях и
вместе с ними идти по пути познания, творчества, успеха.

среды обучения;
игровые техники;
коммуникативные тренинги (диалоги, работа в группах);
Методика А. Г.Ривина

где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени на скуку, ссоры, пустое; где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители страны в ответе за будущее; где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, дарить свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться, не опоздать. Ведь это - особая страна. Это – школа!
С кого начинается школа? Конечно с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребенка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребенка. Учитель – это человек из будущего, пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой о будущем, научить их осуществлять свои мечты. Авиценна сказал: «Учитель – это жертвенная профессия, это человек, способный спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение». Я уверен,что и мои ребята находятся лишь в начале этого многотрудного пути, который приведет их к новым высотам.

надо постоянно учиться самому. Учитель перестает быть учителем, если не постигает ничего нового.
Любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка.
Равенство учителя и ребенка в правах как основы эмоционально- психологических партнеров учебно-воспитательного процесса и их сотрудничества.
Признание права ребенка на индивидуальность. Каждый ребенок - личность. А потому – индивидуальный подход каждому ребенку.
Долготерпение в работе с учениками и их родителями.
Всесторонняя диагностика воспитательно-образовательного процесса и принятие разумного решения.

– это не сосуд, который надо залить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Я вижу своих учеников интеллектуально- развитыми, с пытливым умом и собственными убеждениями, любящими и ценящими окружающий мир, добрыми. Единственная возможность научить ребенка жить – создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями.
Мои выпускники люди разных профессий. Они с удовольствием работают, любят свои семьи, стремятся ко всему новому и интересному, уважают в себе и других человека, а это самое главное, что нужно в жизни. Одно поколение сменяется другим. И уже мои взрослые ученики приводят в школу своих детей. Семья, которую они создали, самая заинтересованная сторона в судьбе ребенка. Важно услышать родительское мнение, вовлечь их в сотрудничество, достигнуть взаимопонимания и добрая половина школьной успешности будет достигнута. Образование – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Школа должна представить текущую жизнь как важную и реальную, настолько же, насколько и та, которую ребенок ведет дома, в своем близком окружении. Школьная жизнь должна постепенно вырастать из домашней жизни. Задание школы – расширить и углубить понимание ценностей, привитых дома.
Я просто люблю свою работу и согласен с утверждением И. Канта: «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью».

сотрудничестве

разных учебных ситуациях

и я запомню Дай – и я научусь.

учащихся
Психологическая совместимость учащихся в отдельной группе
Примерно одинаковый темп работы членов группы
Чёткое распределение ролей в группе
Роль учителя: организатор самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся

понимания.
Участвуют все виды памяти: слуховая, зрительная, моторная, вербальная.
Каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе.
Повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда.
Отпадает необходимость в сдерживании темпа продвижения одних и понукания других учащихся, что позитивно сказывается на микроклимате в коллективе.
Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.
Обсуждение одной информации со сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, а следовательно, обеспечивает более прочное усвоение.

стрельбы из автомата (пулемета)».

с содержанием военной политики, военной доктриной, региональными командованиями ВС РК, военно-технической базой.
Формирование у подрастающего поколения беззаветной преданности Родине, готовности к защите Республики Казахстан.

- предназначение мотострелковых и танковых подразделений ……………………………..4
2. Мотострелковый батальон на бронетранспортёрах ……………………………………. .5
3. Структура мотострелкового батальона ………………………………………………….6
4. Командование и вооружение МСБ .……………………………………………………… .7
5. Организация и вооружение штаба МСБ ……………………………………........................8
6. Структура взвода связи МСБ …………………………………………………..................9
7. Структура мотострелковой роты………………………………………………………10
8. Управление и вооружение МСР ………………………………………………………….11
- организация и вооружение противотанкового отделения ………………. ……………….12
9. Структура мотострелкового взвода …………………………………………….. ………13
10. Управление и вооружение мотострелкового отделения ………………………………… 14
- организация и вооружение МСО ……………………………………………………… ..15
11. Организационно-штатная структура МСБ на БМП ……………………………… ….. 16
- отличия МСБ на БМП …………………………………………………………………17
- отличия МСР на БМП ……………………………………………………………........18
12. Управление и вооружение МСР на БМП ………………………………………………...19
13. Танковый батальон ……………………………………………………………………20

Стр.

2

ТТХ основных образцов вооружения и боевой техники ..……………………………………………23
17. Стрелковое оружие: …………………………………………………………………………………24
- пистолет Макарова (ПМ) …………………………………………………………………………..25
- автомат Калашникова (АК-74) ..……………………………………………………………………26
- автомат Калашникова (АКС-74) ……………………………………………………………………27
- автомат Калашникова (АКС-74У) …………………………………………………………………28
- пулемёт Калашникова (РПК-74) ……………………………………………………………………29
- пулемёт Калашникова ……………………………………………………………………………….30
- снайперская винтовка Драгунова (СВД) ……………………………………………………………..31
18. Гранатомёты:
- подствольный гранатомёт ГП-25 …………………………………………………………………33
- автоматический гранатомёт АГС-17 «Пламя» ……………………………………………………34
- противотанковый гранатомёт РПГ-7 …………………………………………………………….35
19. Противотанковые управляемые ракетные комплексы:
- ПТУР 9К115 «Метис»……………………………………………………………………………37.

- БТР-90 …………………………………………………………………………………………………………...41
- БТР-90 (видео) …………………………………………………………………………………………………………...42
21. Боевые машины пехоты:
- БМП-2 …………………………………………………………………………………………………………44
- БМП-3 …………………………………………………………………………………………………...45
- БМП-3 (видео) …………………………………………………………………………………………………………...46

- Т-80У (видео) ……………………………………………………………………………………………………..50
- Т-90 ……………………………………………………….…………………………………………....51
- Т-90 (видео) ………………………………………………………………………………………………….....52
23. Миномёты:
- автоматический миномёт 2Б9 «Василёк» …………………………………………………………………………………………..………...54
- миномёт 2Б14 «Поднос» ……………………………………………………………………………….…………………....55
- миномёт 2С12 «Сани» …………………………………………………………………………………………………….56
24. Видео различных образцов военной техники ………………………………………………………………………………………………….57-61
25. Литература ……………………………………………………………………………………………………..62

2/2

игра «Победа»
«Афганистан болит в душе моей»
(литературно-музыкальная композиция)
Фестиваль военно-патриотической песни
«О Родине и воинской славе поем мы песню»
Литературно-музыкальный вечер «Дню защитников Отечества посвящается»

«Испытай себя»

к труду;
воспитание любви к родному краю;
формирование интересов, склонностей, предпочтений;
патриотическое и
гражданское воспитание

и образования.

2014 , 2014-2015 УЧЕБНЫЕ ГОДА.