Презентация, доклад творческий отчет на методический совет

квалификации.
Общий стаж работы: 35 лет.
В данной школе:17 лет, 9 лет была заместителем директора по УВР.

уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров РК - 2014 год.

школы с занесением в личное дело
2013 г. Грамота администрации школы «За отличную работу в деле образования и воспитания подрастающего поколения»
2013 г. Грамота НДП «Нур Отан» «За активное участие в реализации программных целей и задач НДП «Нур Отан» и общественно-политической жизни Тарановского районного филиала
НДП «Нур Отан»
2014 г. Грамота РОО «Жас үрпақ тәрбиелеудегі ерен еңбегі үшін»
2014 г. Грамота администрации школы «За плодотворный труд в деле воспитания и обучения подрастающего поколения»
2015 г. Грамота РОО «За лучший доклад на секции учителей математики в рамках августовской конференции»
2015 г. Грамота РОО «Жас жеткіншектерді оқыту мен тәрбиелеу үдерісіндегі еңбектегі шығармашылық ізденісі мен жоғары кәсіптік шеберлігі үшін »

Поощрения

математики»

«Критическое мышление, есть принятие обдуманных решений о том, как следует поступать и во что верить»
Роберт Эннис

Цель: проанализировать развитие познавательной деятельности обучающихся на уроке математики через критическое мышление

задачи

- развивать у учащихся познавательный интерес, творческое отношение к делу;
- стремление к самостоятельному добыванию знаний и умений, применения их в своей практической деятельности;
- сделать выводы и предусмотреть дальнейшие шаги для эффективной практики

Научить детей мыслить и трудиться – основная задача школы; учитель должен создавать деловой , творческий настрой на уроке.

фото уроков, интервью учащихся, визуальные наблюдения (листы наблюдений), мониторинг

Практическая значимость работы

Каждому учителю, в том числе и мне, хочется видеть результат своего труда: модель креативно мыслящего, умеющего не только воспроизвести, допустим правило, но и применить его на практике, применить в другой, нестандартной ситуации, с развитыми навыками анализа, синтеза и оценки.

Практическое приобретение знаний является важной цепочкой в ходе серии последовательных уроков. Получая новую информацию, ученики должны научиться рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её ценности и точности

мудрецов и работать по принципу: «Я слышу - я вижу – я делаю»

Создание благоприятной обстановки

физминутка

Работа в парах

Работа в группах

Мини-тест

Математический диктант

Вычислительная пауза

Мысль остается живой только при условии, что ответы стимулируют дальнейшие вопросы. Только ученики, которые имеют вопросы, по-настоящему думают и стремятся к знаниям

мотивации всех учеников

во время практики, но некоторые из них ещё придется решать в дальнейшем.

Что дает этап рефлексии ученикам?
Они оценивают свою деятельность, анализируют то, что у них получилось, а что нет, и ставят цели на будущее.
Что дает этап рефлексии учителям?
- возможность поразмышлять, анализировать, делать выводы, ставить цели, и конечно же действовать!

) 2014 год Победитель конкурса «Ақ бота»

Мукумов Адильбек - ученик 8 класса в 2012 году занял 2 место в интеллектуальной игре «Кенгуру - математика для всех»

Каждый учебный год ученики 5-9 классов участвуют в интеллектуальных играх «Акбота» и «Кенгуру»

Ибрашев Ануар (2 место)
Победитель конкурса «Акбота»

Зарлыковна
Учитель математики
КГУ «Валерьяновская основная школа»
Костанайская область Тарановский район
село Валерьяновка

Математика 6 класс

отсчета и выбранным единичным отрезком, образуют прямоугольную систему координат

Ось ординат оу

у

Ось абсцисс ох

х

О

●

Начало отсчета

Французский математик

Координаты точки

Диктант

Работа в парах

впервые ввел прямоугольную систему координат.

Рене Декарт (1596-1650)

Поэтому её также называют - Декартова система координат. Координатный метод описания геометрических объектов положил начало аналитической геометрии.

Назад

точка B координату 3,
то положение точки M   определяется   парой чисел (4, 3) 

(4, 3)

Пусть M — некоторая точка плоскости.

Следующий

которая тоже изображена на рисунке.    

●

3 – абсцисса

Следующий

4 – ордината

четверть
(+;+)

II четверть
(-;+)

III четверть
(-;-)

IV четверть
(+;-)

Порядковые номера координатных четвертей определяются против часовой стрелки

2 №1136(2)
Проведите взаимопроверку в парах. И оцените друг друга (в оценочных листах).

Физминутка после работы в парах

с заданными координатами:
А(0;2);
В(2;4);
С(4;4);
D(4;1,5);
E(3,5;1);

Последовательно соедините их отрезками.

F(1;1);
R(2,5;-0,5);
Q(2,5;-1,5);
L(1,5;-1,5);
M(0;-0,5);

N(-1,5;-1,5);
O(-2,5;-1,5);
P(-2,5;-0,5);
S(-1;1);
T(-3,5;1);

X(-4;1,5);
Y(-4;4);
Z(-2;4)

Результат

подчеркнуть фразы, характеризующие вашу работу по трем направлениям

году «Геометрический калейдоскоп » на тему «Треугольник » в 7 классе Красносельской СШ
Выступления на августовской конференции 2015 год тема: «Роль предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов, научных проектов в развитии одаренных детей»
Выступление на районном методическом совете в 2014 году с докладом на тему: «Совместная творческая деятельность учащихся и учителей в соответствии с современными требованиями.»
Провожу коучинги, являюсь ментором для учителя начальных классов Штиллер Натальи Александровны

обучения»

Оценивание учителями

Оценивание учениками

Оценивание родителями

Содействие в понимании «суммативного» и «формативного» оценивания

взаимооценка

Критерии оценивания

«Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству»
У. Джеймс

вместе – это успех.»
Генри Форд

НАВЫКИ КОУЧА:

Преодоление личностного барьера;
Улучшение системы проведения коучингов;
Взаимодействие с коллегами, прошедшими уровневые курсы

КОЛЛЕГИ:
Активизировали свою мыслительную деятельность;
Были вдохновлены;
Доставили радость сотрудничества;
Ознакомились с новыми приёмами оценивания;
Обменялись опытом

Конфиденциальность;
Честность;
Доверие;
Открытость;
Прозрачность;
Целостность;
Искренность;
Равенство.

Ценности

и управление взрослыми людьми»
И.Кант

МЕНТОРИНГ

Наставничество, в котором принимают участие ментор и менее опытный человек

Это старший, опытный наставник, который проводит подопечного через все трудности карьерного, социального и духовного роста

Менее опытный человек выполняет свою работу, прислушиваясь к наставнику

Подопечная
учитель начальных классов
Образование: высшее
Стаж работы: 19 лет

А

В

С

Обоснование:
Желает ознакомиться со всеми модулями и попробовать внедрить их в свою практику

Традиционный урок

Фронтальный опрос

Цель: предоставить менти поддержку и оказать содействие в развитии профессиональной компетентности по организации учебного процесса

учащихся класса)

Профессиональная беседа с предоставлением обратной связи

Проведение уроков, анализ, консультация

Наблюдение за работой менти

Работа в сотрудничестве, знакомство с теорией, составление КСП, оказание помощи

групповой работы

Использование формативного оценивания

Изменение уровня мотивации

в совершенствовании знаний, мышления, эффективности практических действий, с целью профессионального становления личности педагога

: «Применение активных
форм обучения на основе интегративного подхода и межпредметная связь, как
способ достижения ключевых компетентностей обучающихся на уроках математики.»

размещена информация обо мне в номинации «Лучшие в образовании», как заместитель директора по УВР и руководитель «Команды развития» уровневых учителей КГУ «Валерьяновская ОШ».

Публикации

лидеров экономики Казахстана.

интереса к предмету, как на уроках, так и во внеурочное время. Система продуманных вопросов готовит детей к восприятию математических понятий, различные средства и приемы стимулируют мыслительную деятельность учащихся, что создает рациональную и взаимосвязанную систему изучения, обобщения, проверки знаний и умений. На таких уроках чередуются индивидуальные и коллективные формы деятельности учащихся, что позволяет успешно развивать индивидуальные способности школьников.
Педагог должен вовлекать учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивая познавательный интерес детей. Готовить учащихся к самостоятельной жизни, воспитывая у них потребность постоянно учиться.
Данный сборник содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного процесса. Для того, чтобы расширить кругозор своих учеников, активизировать их интерес к математике, учителю необходимо делать свои уроки увлекательными и занимательными.

В этом учебном году выпустила лицензионную работу «Сборник разработок внеклассных мероприятий по математике 5-6 классов»

12 посадочных мест, имеются компьютеры.
В кабинете имеются: раздаточный и дидактический материал, сборники задач, тестовые задания по классам 5-9 классы. Имеется методическая копилка по предмету.
Хотелось бы, чтобы кабинет был оснащен интерактивным оборудованием и более современными компьютерами.

само и взаимооценку через групповую работу; совершенствовать методику применения критического мышления для дальнейшей активизации познавательной деятельности.