школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ»
Преподаватель Дьяченко С. Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Требования к результатам АООП НОО
Содержание
Характеристика требований к адаптивным основным Образовательным программам. Вариант А Основная образовательная Программа дополняется специальной индивидуальной Программой, направленной на формирование жизненной компетенции. Структура специальной индивидуальной Программы в варианте А задается ФГОС обучающихся с ОВЗ и является единой
Слайд 2Характеристика требований к адаптивным основным Образовательным программам.
Вариант А
Основная образовательная Программа
дополняется специальной индивидуальной Программой, направленной на формирование жизненной компетенции. Структура специальной индивидуальной Программы в варианте А задается ФГОС обучающихся с ОВЗ и является единой для разных категорий обучающихся с ОВЗ.
Слайд 3Варианты В и С
В вариантах В и С, ФГОС обучающихся с
ОВЗ задаёт единую структуру адаптированных образовательных Программ и фиксирует семь образовательных областей, представленных в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах.
Слайд 4Вариант Д
В варианте Д предусмотрены те же семь областей образования, в
каждой из них значительно превалирует компонент жизненной компетенции, уровень образования определяется индивидуальными возможностями обучающегося и сама программа может быть только индивидуальной.
Слайд 5Соотношение компонентов
Возрастание доли «жизненной компетенции» от варианта А к вариантам
В и С, отражает вариативность соотношения общих и особых образовательных потребностей в неоднородной группе обучающихся с ОВЗ.
Здесь и далее для каждой образовательной области раскрываются составляющие социального компонента, т.е. именно те жизненные компетенции, которые являются специфичными для содержания образования детей с ОВЗ.
Здесь и далее для каждой образовательной области раскрываются составляющие социального компонента, т.е. именно те жизненные компетенции, которые являются специфичными для содержания образования детей с ОВЗ.
