Презентация, доклад Теоретические основы развития и совершенствования профессиональной компетентности учителя.

№20 с ОВЗ» г.Перми

практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм. (Сластенин В.А.)
Профессиональная компетентность педагога – это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний учителя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.) (Браже Т. Г.) Профессиональная компетентность включает знания, умения, навыки, а также способы и приемы их реализации в деятельности, общении, развитии (саморазвитии) личности. (Митина Л. М.).

Чичикину)

(теоретический)

обучения;
методами диагностики и мониторинга педагогической деятельности;
владение аудиторией,
профессиональная наблюдательность.

Операционный компонент
(практический)

привить интерес к своему предмету
Постоянное совершенствование педагогического мастерства

Мотивационный компонент (личностный)

разработок
Анализ учебных достижений учащихся
Посещение курсов повышения квалификации
Самоанализ, востребованность профессионального роста
Обобщение и представление своего опыта работы
Умение определять приоритетные направления своей профессиональной деятельности по методам, по форме, по содержанию
Постоянная работа в методических объединениях, творческих группах
выступления, мастер-классы, семинары, конференции
Создание собственных публикаций
Регулярное заполнение Портфолио

предлагать способы педагогической поддержки, создавать условия для проявления инициативы школьников.
Видеть ученика в образовательном процессе – предлагать разные способы включения ученика в разные виды деятельности в соответствии с возрастными особенностями.
Создавать образовательную среду и использовать ее возможности – информационные ресурсы, ИКТ.
Планировать и осуществлять профессиональное самообразование – анализ собственной деятельности, выбор технологий самообразования.

Профессиональная компетентность учителя определяется умением:

каких-либо качеств и навыков

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.

технологий.
В области охраны здоровья.
Политическое.
Языковое.

Направления самообразования

тренингов, конференций, уроков коллег.
Систематическое повышение квалификации.
Изучение современных психологических и педагогических методик.
Систематическая демонстрация собственного педагогического опыта.
Внимание к собственному физическому и психическому здоровью.

Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности:

имиджа современного учителя новатора,
учителя-мастера, учителя-наставника
Соответствие учителя требованиям общества и
государства

Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя

владеющий багажом современной науки;
исследователь; умеет изучать и оценивать значимость своих оригинальных идей или новых приемов других учителей.

Уровень профессиональной компетентности учителя-профессионала

воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
А. Дистервег

– М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007.
Галеева Н.Л. Мониторинг для учителя / «УШ», № 22/2005.
Генике Е.А. Дидактическая диагностика деятельности учителя, http://lerner.edu 3000/ru
Щербо И.Н. Компетентность педагогов – страховка от профессионального застоя. – ДШ., 2003, № 3.
Компетентность педагога\\Учительская газета. – 2008. - №34.
Жигалева А.В.Система «учитель-ученик» и ее составляющие.\\Вопросы психологии. – 2008. - №4.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Педагогика. 2003. № 3. С. 34–41.
Зинченко В.П. Вопросы педагогической компетентности. – М.: Перспектива. – 2008
Липатова А.В. Ресурсы качества образования. – М.: Перспектива. – 2009.
Талызина Н.Ф.Вопросы профессиональной компетентности учителя. – М.: Проспект. – 2009.
Чемогарова А.В.Вопросы реализации профессиональной компетенции учителя. – М.: Педагогика. – 2007.