- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Технология проблемного обучения
Содержание
- 1. Презентация Технология проблемного обучения
- 2. Проблемное обучение – это обучение, при
- 3. Структура проблемного урокаАктуализация знаний.Создание проблемной ситуации.Постановка
- 4. В качестве проблемной ситуации на уроке могут
- 5. Правила создания проблемы Обеспечение достаточной мотивации, интереса к содержанию проблемы.Посильность для учащихся проблемных ситуаций.
- 6. 3. Значимость информации, получаемой при разрешении проблемных
- 7. Уровни проблемности в обучении:Учитель сам ставит проблему
- 8. «+» и «-» проблемного обучения
Проблемное обучение – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
Слайд 2Проблемное обучение
– это обучение, при котором учитель, создавая проблемные
ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
Слайд 3Структура проблемного урока
Актуализация знаний.
Создание проблемной ситуации.
Постановка учебной задачи.
Исследование проблемы
(«Открытие» новых знаний).
Первичное закрепление знаний.
Самостоятельная работа.
Рефлексия.
Первичное закрепление знаний.
Самостоятельная работа.
Рефлексия.
Слайд 4В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
проблемные задачи с недостающими,
избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками;
поиск истины (способа, приема, правила решения);
различные точки зрения на один и тот же вопрос;
противоречия практической деятельности.
поиск истины (способа, приема, правила решения);
различные точки зрения на один и тот же вопрос;
противоречия практической деятельности.
Слайд 5Правила создания проблемы
Обеспечение достаточной мотивации, интереса к содержанию проблемы.
Посильность для
учащихся проблемных ситуаций.
Слайд 63. Значимость информации, получаемой при разрешении проблемных ситуаций.
4. Диалогическое доброжелательное общение
педагога с учащимися, когда со вниманием и поощрением относятся ко всем мыслям, гипотезам, высказанным учащимися.
Слайд 7Уровни проблемности в обучении:
Учитель сам ставит проблему и решает её при
активном внимании и обсуждении учениками.
Учитель ставит проблему, уч-ся самостоятельно или под руководством учителя находят решение.
Ученик ставит проблему, учитель помогает её решить.
Ученик сам ставит проблему и сам её решает.
Учитель ставит проблему, уч-ся самостоятельно или под руководством учителя находят решение.
Ученик ставит проблему, учитель помогает её решить.
Ученик сам ставит проблему и сам её решает.
Слайд 8«+» и «-» проблемного обучения
+
Активность
Самостоятельность
Мотивация
Творчество
Освоение навыка преодоления
Противоречий
Уверенность
Активность
Самостоятельность
Мотивация
Творчество
Освоение навыка преодоления
Противоречий
Уверенность
-
Большая затрата времени
В меньшей мере применимо при формировании практических умений и навыков, при изучении материала описательного характера
