Презентация, доклад Технология Проблемного обучения

создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Технология проблемного обучения

повторяет путь человечества в познании.
Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс.
Ребенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.
Условиями успешности обучения являются:
– проблематизация учебного материала (знания – «дети» удивления и любопытства);
– активность ребёнка (знания должны усваиваться с «аппетитом»);
– связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.

Купала" Н. В. Гоголь рассказывал о
старинном народном предании, по которому раз в год зацветает цветок
папоротника, и кто сорвет его, тот добудет клад и разбогатеет. Н. В. Гоголь
в "Вечерах накануне Ивана Купала" так описывает цветение папоротника:
«Глядь, краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется. В
самом деле, чудно! Движется и становится все больше, больше и краснеет,
как горячий уголь. Вспыхнула звездочка, что-то тихо затрещало, и цветок
развернулся перед его очами, словно пламя, осветив и другие около себя".
"Теперь пора!" - подумал Петро и протянул руку... Зажмурив глаза, дернул
он за стебелек, и цветок остался в его руках. Все утихло..." Сорвал цветок
папоротника и подбросил его вверх, присовокупив специальные наговоры.
Цветок поплыл в воздухе и опустился как раз над тем местом, где хранился
сказочный клад.»
Как вы думаете, каким растениям будет посвящен наш сегодняшний урок?
Почему ни один человек до сих пор не нашел цветок папоротника?

«Папоротники. Особенности строения и жизнедеятельности» (технология проблемного обучения)

которые относятся к водорослям,мхам,папоротникам.
- 1 группа, поднимите, пожалуйста, изображение водоросли.
- 2 группа - изображение мха
- 3 группа, поднимите, пожалуйста, изображение папоротника.

ли имеющихся у вас знаний, чтобы
отличить папоротники от других растений? (Не
достаточно).
Каких же знаний вам не хватает? (Не знаем
отличительных признаков папоротников)
Сформулируйте, пожалуйста цель нашей
сегодняшней работы? (Узнать отличительные
признаки папоротников).

и жизнедеятельности.

ответа на проблемный вопрос урока.
-Для решения поставленных перед нами задач и ответа на проблемный вопрос мы разберем сегодня следующие вопросы:
Общие сведения о папоротниках
Среда и местообитания
 Особенности строения
Размножение.
Значение папоротников.

Этап II. Выдвижение гипотез, предположений о возможных путях решения проблемы, обоснование оптимальных из них

слова и словосочетания, которые дадут нам общие сведения о папоротниках. -Выпишите их в тетрадь.
-Проконтролируйте по образцу
Древние высшие растения
Господствовали в каменноугольный период
Большое число видов
Широко распространены
Самые разные места обитания( от пустынь до болот)
Размеры могут быть от нескольких мм до 25 м.
Организует  работу с текстом учебник
« Среда и местообитание папоротников.»

Этап III. Опытная проверка принятых гипотез

слова и словосочетания, которые дадут нам общие сведения о папоротниках. -Выпишите их в тетрадь.
-Проконтролируйте по образцу
Древние высшие растения
Господствовали в каменноугольный период
Большое число видов
Широко распространены
Самые разные места обитания( от пустынь до болот)
Размеры могут быть от нескольких мм до 25 м.
Организует  работу с текстом учебник
« Среда и местообитание папоротников.»
Организует выполнение лабораторной работы и работу  с текстом учебника “Строение папоротников”.
   .    Какие органы выделяют у  
             папоротников?
Папоротники живут на суше. Какие биологические особенности папоротника позволили им заселять сушу?
В чем выражается более сложное строение папоротника?

подготовьте рассказ о размножении папоротников.
-Сопоставить вопросы для проверки усвоения знаний. Проводит перекрестный контроль по вопросам проверки усвоения знаний.
Заросток
Обоеполый гаметофит
Разноспоровые папоротники
Микроспора
Мегаспора

проверки. Отвечают на вопросы.
Заросток – гаметофит
Формируются женские и мужские половые органы
Имеют разные споры
Дает начало гаметофиту, на котором образуются мужские половые органы размножения (гаметофит, продуцирующий спермии)
Гаметофит, продуцирующий яйцеклетки.

оценить её. 
-Вспомните, какую цель мы ставили с вами в начале урока? (Узнать характерные признаки папоротников).
-Достигли ли мы этой цели? (Да)
-Цветет ли папоротник? Верно ли предание,  о цветке
папоротника и его чудодейственной силе? (Папоротники
высшие споровые растения и никогда не цветут.
-Закончите любое из предложений
• Сегодня я понял…
• Сегодня я научился…
• Сегодня я задумался…
• Больше всего мне понравилось…
• Самым интересным сегодня на уроке было…
• Самым сложным для меня сегодня было…

Этап V. Рефлексия