Презентация, доклад Технология проблемного обучения

котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся. Система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности.Процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности.

способностей и эрудиции ребенка и заложить основы готовности к дальнейшему развитию и самообразованию

В школе закладываются основы развития творческого мышления учащихся. Проблемное обучение – одно из средств повышения творческих возможностей личности

Необходимость использования проблемного обучения для повышения мотивации учащихся;

самого процесса получения этих результатов

Развитие мышления и творческих способностей учащихся

Развитие самостоятельной учебной деятельности

Воспитание активной личности учащегося, умеющего разрешать нестандартные проблемы

Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем

по соответствующим видам творчества:
Первый вид («научное» творчество) – это исследование,
то есть поиск и открытие учениками нового правила, закона.
Второй вид (практическое творчество) –в основе этого вида
проблемного обучения лежит постановка и решение
практических учебных проблем.
Третий вид (художественное творчество) – это художественное отображение действительности на основе творческого воображения, включающее в себя литературные сочинения, рисование, написание музыкального произведения, игру, и т.д.

ситуация выбора;
ситуация предложения

знаний;
Первичное закрепление знаний;
Самостоятельная работа;
Рефлексия;
Итог урока.

решения путем догадки или выдвижения предположений и гипотез

Проверка правильности решения проблемы.

Доказательство гипотезы

– навык решения задачи

Прочность усвоения знаний объективное оценивание ответов

Повышается потребность в самопроверке и самоконтроле

Сплочение коллектива в совместной деятельности

Достоинства: обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности. Кроме того, оно способствует формированию мотивации достижения успеха, развивает мыслительные способности обучающихся.
Недостатки: меньше , чем другие типы обучения применимо при формировании практических умений и навыков; оно требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний по сравнению с другими типами обучения.

выводы

Технология проблемного обучения меняет роль учителя в образовательном процессе.
Он должен уйти из рамок учителя, который сообщает ученикам определенную информацию, и стать квалифицированным консультантом по разрешению различных проблем.- учитель должен сам серьезно готовиться -
1) подбирать такую учебную проблему, которая
интересна учащимся
2) проблема должна быть доступна по сложности,
научна по содержанию.
3) во время работы над проблемой необходимо
следить за эмоциональным состоянием учеников,
вовремя оказывать помощь.







Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Позволь мне сделать это самому.
Это будет моим на всю жизнь.

в готовом виде, а работать так, чтобы ребята сами открывали новые знания»